洋務運動與中國近代化研究

□王重陽

洋務運動，主要發生在19世紀的60至90年代，持續時間有30年，因為倡導師夷長技，它在我國近代化發展歷程中發揮著重要的引領作用。當時，洋務派們深刻認識到西方發達國家技術的高端性和便捷性，更認識到自己身上知識和能力的不足，決定謀求更多的強國機會，于是大力引入當時比較有代表性的工業設備、技術項目、文化內容，這種種表現令當時的舊中國發生了翻天覆地的變化，也為我國近代化發展揭開了華麗的序幕。

一、洋務運動對我國資本主義生產模式的激活

鴉片戰爭爆發以后，改變了清朝閉關鎖國的狀態，西方列強們紛紛使用先進技術和武器來侵略中國，我國也被動地卷入世界近代化的隊列之中[1]。當時的工業革命到了尾聲，資本主義國家大力發展大工業之余，投入更多的精力侵略他國和擴張自身勢力，包括中國在內的亞非各國紛紛被趕到了工業化道路上，中國的近代化就此產生。特別是在19世紀的60至90年代，洋務運動被作為清政府首個有益的探索開始普及，更加快了中國近代化的發展進程，其在歷史上深刻的影響地位也由此慢慢呈現。

首先，因為洋務運動將較多的注意力投放在軍事工業領域之中，必然會消耗較多的經費和資源，一度還深陷虧損的尷尬境遇之中，相關主辦人員也感受到前所未有的壓力。我國首個駐外公使郭嵩燾，在洋務運動期間興辦了包括礦務、鐵路、電訊等產業項目，他認為兵者末也，各種創制則皆為立國之本，主張將強國融入求富的活動過程當中。至此，洋務派便秉承著寓強于富的理念，集中更多的力量來籌建民用類企業，諸如冶煉、采礦、紡織企業等，為后續更多民用企業興起奠定了基礎，具有代表性的莫過于福州船政局、電報總局、上海機器織布局、漢陽煉鐵廠等，對應的實現形式表現為官辦、官督商辦以及民辦。不管哪種形式，都需要招用工人參與生產活動，同時將產品銷售到各個區域，從中獲利，整個過程帶有明顯的資本主義特性。不過，正因為如此，才有更多的資本去購買新型的機械和技術設備，幫助中國創辦屬于自己的近代工業體系，再吸收更多的人力去生產產品，的確發揮出部分克制西方經濟侵略的作用。比如，輪船招商局，運營了7年左右，收益就已經達到1200萬兩，這深刻反映出當時資本主義特性的生產模式在我國的萌芽，具有一定的創新性。

其次，隨著時間不斷推移，洋務派們在求強求富的道路上總算見到了一些曙光，不僅在當時掀起了中國民族資本主義的浪潮，更為日后生產力發展指明了方向，朝催生扶幼的理想方向更加靠近一步。在這樣的背景影響下，一系列企業開始奮不顧身地投入民族資本主義行業當中。與此同時，涉及官督商辦和官商合辦類企業運營模式，也在為中國民族資本主義的延續、拓展而保駕護航。洋務派興辦的軍用和民用工業，培育出了一批批的近代化技術工人。資料對比分析顯示，持續到1894年，我國在近代軍事、民用企業中的工人數量已經飆升到3.6萬人，這樣的規模固然是龐大的，也深刻反映出民族資產階級和近代產業工人在那個時代的影響意義，就是加快了我國封建自然經濟的解體速度，推動了我國近代化的發展。

二、洋務運動對我國文化教育近代化進程的推動

從19世紀60年代開始，清政府中某些中央和地方官員開展了一場持續30年的社會改革活動，即洋務運動，主張大力引入和學習西方國家的先進技術。其表現為，一方面開辦專門的學堂，派遣留學生到國外學習；另一方面，則是設置外事機構，引領我國外交的近代化發展。歸結來講，經過洋務派在軍事、文化教育、外交等諸多領域探索努力之后，加快了中國的近代化進程。

僅以文化教育領域為例，當時洋務派主張西學東漸，這直接給我國傳統教育帶來史無前例的沖擊。至此，愈來愈多的年輕人開始認同了西方先進知識和技術的價值，希望有機會去潛心學習。而洋務派此時此際正想培育一批優秀的人力資源，于是就大力開辦西式學堂。但想要更加準確地把握其他國家發展實況，第一要務就是熟練掌握他們的語言表達方法，竭力規避受他人的蒙騙。李鴻章也正是在這樣的思想啟發下，稱西學乃“自強之道似有裨助”，隨后洋務派們便積極地對我國傳統的教育體制實施創新改革。比如，在1862年創建京師同文館，大力提倡學習外文，培育更多合格的翻譯類和外交類人才。又如，在1863年創建廣方言館[2]。再如，在1864年設置同文館，在招收更多人學習外語的同時，引導他們爭取更多機會去深入了解外界，想方設法去拉近我國和其他國家間的距離，為日后實現近代化發展積累穩固的語言基礎。此外，洋務派更在軍事、科技、制造、礦業等領域中深入調查，熟悉相應的用人標準之后，選擇在1867年分別創辦福州船政、天津武備等學堂來培養有關專業人才，更在1872年幫助清政府篩選和委派赴美留學生，在1877年委派赴英、法留學生，主要學習西方國家先進的海軍駕駛、作戰等技術。在整個活動過程中，洋務派為中國培育了一批批近代化的優秀人才，直接推動了我國教育近代化的發展。

三、洋務運動對我國思想近代化的促進

洋務派主張師夷之長和奪夷所恃，并基于此進行多方面的政治改革，無形之中為我國近代化發展提供了更多幫助。如郭嵩燾曾經闡述，西方國家之所以富強，是因為他們的朝廷政教。透過這類現象可以了解到，洋務派經歷了從單純借鑒技術到進行政治改革的變化過程，對于西方技術的認識也在持續加深。久而久之，近代早期的維新派便開始衍生，并且透過洋務派慢慢分離出來，其中最有代表性的就是鄭觀應，其主張設置議院，借此實行更深刻的政治體制改革。這足以證明，洋務運動的重心絕非一味地學習和使用西方先進技術，并且還注重借鑒參考西方的政治體制，希望借此啟發更多民眾自主自強，加快中國近代化的發展。但從客觀層面分析，洋務運動始終存在一定的局限性，一切行為和主張的背后，都是在維護傳統的封建制度，到頭來也注定其不可能完成我國近代化的歷史任務。

第一，洋務派之所以要引入西方國家的先進技術，目的在于維護清朝的封建統治，這和近代化發展的大環境特征相違背。最明顯的是，在軍事領域之中，當時各個局、廠都要接受當地衙門管轄，并非實質意義的獨立性企業，一直都是清政府小小的分支單位。此外，這些局、廠的經營重心在于盈利和求富，主要還是滿足清政府的需要。這就決定了洋務運動不管是在軍事還是民用工業領域，都與資本主義經營方式有著本質性區別，在如此消極的環境之下，它們都很難得到長效發展。

第二，國內的封建頑固派們一直對所有新生事物加以抵觸，甚至渴望恢復以往的封閉狀態。于是這群人便開始想方設法給洋務派使絆兒，導致許多活動不能順利進行[3]。而透過國際視野審視，當時外國列強不想讓中國國力增強，為了全面地把控我國，收獲更多的經濟利益，不會將真正實用和先進的技術傳到中國來。結合這種種現實，可以明白當時洋務派自身已經是缺陷重重，加上內外不良環境因素的頻繁侵擾，導致洋務派很難切實落實自強求富的理想目標，至于要完成中國近代化的任務則更加不現實了。

第三，所謂的“中學為體、西學為用”，就是表面上模仿西方，而實質上則是基于封建主義來搞形式上的資本主義嫁接。如是，短期內也能在某種程度上促進民族資本主義的發展，而長期下去，則會給民族資本主義經濟的協調性發展帶來阻撓。

四、結語

綜上所述，洋務運動興起之時，主張積極學習西方國家的先進知識、技術，透過購置機械設備、制作產品、培育人員等層面，帶動了我國近代化的衍生和發展，在軍事和民用工業領域，以及文化教育、思想變革等方面掀起了近代化浪潮。但由于受當時清政府封建統治和西方列強侵略等內外憂患的影響，洋務運動在自我保護、自治等方面都受到了極大的約束限制。然而，不可否認的是，洋務運動的確為我國近代化發展奠定了一定的基礎，起碼透過委派留學生出國學習打開了部分人的視野，令他們可以在日后不斷積累實力，為近代化發展盡心盡力。