職業(yè)院校無人機(jī)專業(yè)與鄉(xiāng)村振興有效對接的路徑探析＊

覃小慰

（廣西科技商貿(mào)高級技工學(xué)校，廣西 柳州 545000）

職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，既是新時(shí)代黨和政府賦予職業(yè)教育的光榮使命，又是職業(yè)教育自身發(fā)展的新動能。無人機(jī)具有產(chǎn)業(yè)鏈長、輻射面寬、帶動力強(qiáng)等特點(diǎn)，隨著多旋翼無人機(jī)的出現(xiàn)，整個(gè)無人機(jī)行業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，尤其是在農(nóng)業(yè)植保、影視航拍、電力巡檢、安防、測繪、物流等行業(yè)應(yīng)用非常廣泛。

1 無人機(jī)專業(yè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效對接的有利條件

1.1 國家對“三農(nóng)”服務(wù)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略高度重視

2017 年10 月18 日，習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并強(qiáng)調(diào)必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。2021 年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》發(fā)布，文件指出，民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。2021 年3 月22日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》，指出要進(jìn)一步鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，持續(xù)推動脫貧地區(qū)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。十四五規(guī)劃將發(fā)展重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村振興已經(jīng)成為全面脫貧后的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。

伴隨著工業(yè)4.0 時(shí)代的到來和《中國制造2025》實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，無人機(jī)行業(yè)在中國迎來快速發(fā)展期。無人機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)植保、電力巡檢、航拍攝影、土地測繪等領(lǐng)域已有了長足發(fā)展，特別是在服務(wù)“三農(nóng)”與鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮重要的作用。

1.2 職業(yè)院校無人機(jī)專業(yè)設(shè)置與科技發(fā)展同步跟進(jìn)

2013 年，無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)第一次列入招生專業(yè)目錄，當(dāng)年僅有西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高等院校設(shè)立這一專業(yè)。2015 年，教育部公布新增無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。2016 年，有49 所高等院校開設(shè)無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。2020 年，全國設(shè)立無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高等院校增至312 所。2019 年，中等職業(yè)學(xué)校開始設(shè)立無人機(jī)操控與維護(hù)專業(yè)。2021 年，新增無人機(jī)測繪技術(shù)專業(yè)，同年高等職業(yè)院校新增無人機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。

1.3 植保無人機(jī)列入現(xiàn)代農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼范圍

為推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化實(shí)現(xiàn)“機(jī)器換人”[1]，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2017 年，國家開始擴(kuò)大農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品補(bǔ)貼試點(diǎn)范圍，允許在適宜地區(qū)開展植保無人飛機(jī)補(bǔ)貼試點(diǎn)。2019年，廣西開始在全區(qū)開展植保無人飛機(jī)農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼規(guī)范應(yīng)用試點(diǎn)工作，載藥量在10L～15L之間的植保無人機(jī)補(bǔ)償額度為15 000元，載藥量大于15L的補(bǔ)償額度為20 000元。

1.4 無人機(jī)駕駛員、裝調(diào)檢修工列入新職業(yè)工種

2019 年無人機(jī)駕駛員、2020 年無人機(jī)裝調(diào)檢修工分別被人力資源和社會保障部認(rèn)定為新職業(yè)。新職業(yè)的正式發(fā)布是從國家層面對無人機(jī)從業(yè)人員職業(yè)的肯定，是落實(shí)國家大力發(fā)展無人機(jī)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)技術(shù)技能人才建設(shè)和解決緊缺型人才的重要舉措。

1.5 無人機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定補(bǔ)貼同步跟進(jìn)

無人機(jī)駕駛員和裝調(diào)檢修工列入國家職業(yè)分類大典，均納入職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼政策范圍，對五類人員參加職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼額度視工種等級不同分別為2 000元～8 000元。

2 無人機(jī)專業(yè)有效對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略存在的問題

2.1 農(nóng)民受傳統(tǒng)觀念影響對無人機(jī)“望而卻步”

無人機(jī)是一種新型的人工智能設(shè)備，由于普及程度還不夠廣泛，農(nóng)民對無人機(jī)的理解還停留在“高不可攀，望而卻步”上，認(rèn)為無人機(jī)是高智能設(shè)備，難操控、難維修、價(jià)格高、門檻高。但現(xiàn)實(shí)是隨著大疆、極飛等無人機(jī)企業(yè)的技術(shù)不斷發(fā)展，植保無人機(jī)已具有易操控、價(jià)格低、售后服務(wù)好、平民化的特點(diǎn)。

2.2 無人機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)沒有精準(zhǔn)對接“鄉(xiāng)村振興”

近兩年，很多職業(yè)院校都緊隨時(shí)代發(fā)展需要開設(shè)了無人機(jī)專業(yè)，但是無人機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛的特點(diǎn)，造成了一些職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上“靶向性”略顯不足，無法精準(zhǔn)對接“服務(wù)三農(nóng)”和“鄉(xiāng)村振興”。

2.3 師資和教學(xué)資源略顯匱乏

無人機(jī)作為新興專業(yè)，從專業(yè)教師角度來看，可以說是“一師難求”，大多數(shù)老師都是從航模愛好者或者電子類專業(yè)老師轉(zhuǎn)行而來。從教學(xué)資源角度來看，近兩年教材和配套教學(xué)資源雖然相繼跟上，但是教材大多是從職業(yè)院校學(xué)生的角度來編寫，真正用于職業(yè)技能培訓(xùn)的、能讓參加培訓(xùn)農(nóng)民“能看懂、學(xué)得會”的實(shí)用性教學(xué)資源還非常匱乏。

3 職業(yè)院校無人機(jī)專業(yè)有效對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑

面對國家部署鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大好形勢[2]，無人機(jī)專業(yè)正面臨著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，專業(yè)建設(shè)應(yīng)在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新等方面均有效對接服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，增強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)教育的專業(yè)辦學(xué)活力，更多更好地為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)服務(wù)“三農(nóng)”的技術(shù)技能型人才服務(wù)。

3.1 主動出擊，解決農(nóng)民對無人機(jī)“高不可攀，望而卻步”的思想認(rèn)識

無人機(jī)專業(yè)辦學(xué)應(yīng)走出校園，飛入農(nóng)村“大航線”，飛入尋常百姓家，讓農(nóng)民在自己家門口就能感受到無人機(jī)對新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展的好處，讓農(nóng)民親手感受無人機(jī)操控技術(shù)，徹底改變農(nóng)民對無人機(jī)“高不可攀，望而卻步”的思想認(rèn)識。

3.2 調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方向，精準(zhǔn)對接“三農(nóng)”服務(wù)和鄉(xiāng)村振興

無人機(jī)專業(yè)設(shè)立植保飛防方向，同時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，讓專業(yè)老師參與無人機(jī)植保飛防服務(wù)，提高專業(yè)教師的無人機(jī)植保飛防實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興急需的無人機(jī)專業(yè)技術(shù)人才，提高人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興的匹配度。

3.3 深化產(chǎn)教融合，主動對接“三農(nóng)”和服務(wù)鄉(xiāng)村振興

產(chǎn)教融合，從名詞的角度來理解是產(chǎn)業(yè)與教育的融合，從動詞的角度來理解是生產(chǎn)和教學(xué)的融合。具體途徑有：1）引進(jìn)企業(yè)的無人機(jī)生產(chǎn)線或?qū)I(yè)建在企業(yè)的生產(chǎn)車間，增強(qiáng)職業(yè)教育的社會服務(wù)功能；2）校企合作、產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與崗位工作任務(wù)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、教師與師傅、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書有效對接，專家教師深入農(nóng)村一線實(shí)地考察，把收集的相關(guān)實(shí)際案例充實(shí)到教學(xué)中，從而提高教學(xué)為鄉(xiāng)村振興服務(wù)的實(shí)效性。

3.4 加快無人機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)資源開發(fā)

1）專業(yè)教師到農(nóng)村實(shí)踐，讓專業(yè)教師掌握無人機(jī)植保飛防的技術(shù)要求和病蟲害防治要點(diǎn)。2）針對鄉(xiāng)村振興和社會主義新農(nóng)村戰(zhàn)略需求，開發(fā)無人機(jī)專項(xiàng)職業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)和試題庫，讓農(nóng)民能“學(xué)得會、考得了、用得著”。3）結(jié)合農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)與無人機(jī)服務(wù)“三農(nóng)”和鄉(xiāng)村振興的特點(diǎn)，以實(shí)用、夠用為原則，開發(fā)無人機(jī)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)教材和生動易懂的教學(xué)視頻。

3.5 加大無人機(jī)社會服務(wù)力度，主動對接“三農(nóng)”和服務(wù)鄉(xiāng)村振興

“三農(nóng)”服務(wù)主要包括農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民三領(lǐng)域。1）農(nóng)業(yè)層面，無人機(jī)最大應(yīng)用就是植保飛防和播種的服務(wù)，利用無人機(jī)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供噴藥、施肥和播種的服務(wù)。中國是農(nóng)業(yè)大國[3]，擁有近20億畝的耕地，無人機(jī)植保飛防和播種應(yīng)用前景廣闊。2）農(nóng)村層面，無人機(jī)航拍、測繪、巡檢、安防等方面的應(yīng)用可以助力社會主義新農(nóng)村建設(shè)，為新農(nóng)村宣傳、新農(nóng)村規(guī)劃建設(shè)、鄉(xiāng)村觀光旅游、防疫消殺、監(jiān)測等提供精確服務(wù)，無人機(jī)在農(nóng)村層面的細(xì)分應(yīng)用擁有較大空間。3）農(nóng)民層面，由于無人機(jī)在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村兩個(gè)層面的廣泛應(yīng)用，無人機(jī)可以為新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民提供巨大的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)空間，通過職業(yè)技能培訓(xùn)讓農(nóng)民掌握無人機(jī)飛行操控技術(shù)，成為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一門新技術(shù)。

3.6 大力開展技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育

2018 年，中央一號文件提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程。一方面通過開展無人機(jī)定制化職業(yè)技能培訓(xùn)，提升職業(yè)農(nóng)民從業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用水平。合理設(shè)置培訓(xùn)科目，定期組織專家教授對口培訓(xùn)，使職業(yè)農(nóng)民在家門口就能輕松學(xué)到并應(yīng)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。另一方面開展職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷教育，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)軍人物，職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷教育要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度融合，采用農(nóng)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的靈活教學(xué)模式 。

3.7 舉辦現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民無人機(jī)技能大賽，培養(yǎng)“農(nóng)民心態(tài)，工匠精神”

職業(yè)教育要重視“農(nóng)民心態(tài)，工匠精神”在文化傳承與創(chuàng)新方面的育人功能。“農(nóng)民心態(tài)”重視的是崇尚自然和知足常樂，“工匠精神”[4]體現(xiàn)的是追求卓越和精益求精。可定期舉辦現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民無人機(jī)技能大賽，打造培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工匠精神的重要平臺，培育植保工匠，助力鄉(xiāng)村振興。

4 結(jié)語

綜上所述，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為職業(yè)院校無人機(jī)專業(yè)服務(wù)“三農(nóng)”、助力鄉(xiāng)村振興帶來了新的契機(jī)。職業(yè)院校無人機(jī)專業(yè)建設(shè)要主動服務(wù)、有效對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，搶抓機(jī)遇，乘勢而上，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出新貢獻(xiàn)。