“三位一體”育人機制和人才培養模式的實踐探索
——湖北省武漢市東湖中學新疆班辦班紀實

文/楊萬軍

武漢市東湖中學位于美麗的東湖之濱，2011年開辦新疆班，現有學生900名，主要來自新疆和田市、喀什市、阿克蘇市、克孜勒蘇柯爾克孜自治州、巴音郭楞蒙古自治州和伊犁地區。自辦班以來，學校堅持把民族團結教育納入年度工作計劃和黨組織目標管理的重要內容，經過十年的努力探索和實踐，初步形成了“混班教學”“代理家長制”和“學生自主管理”“三位一體”的新疆班育人機制和人才培養模式。學校先后獲得“全國民族團結進步創建示范單位”“湖北省民族團結進步創建示范單位”、湖北省首屆“民族文化進校園”十佳學校等榮譽稱號，一大批新疆班老師被評為新疆自治區以及湖北省、武漢市、武昌區優秀教師和先進個人。

“混班”教學，深度交融

學在一起，書山同行。2012年，東湖中學開始試點混班教學，2014年秋季混班教學全面鋪開，通過摸底考試，達到本地生平均水平的新疆班學生可以申請插入本地班學習。目前，40%以上的新疆班學生成為插班生，在插班學習中與本地同學交朋友、共成長，書山同行。

在本地學生的影響下，新疆班學生不僅能很快提高漢語水平、融入班級，還能增強學習動力，學習成績進步很大，很多新疆班學生成績進入年級前列。實行混班后，新疆班學生變得更加樂觀、開朗、自信。本地學生也從新疆班學生身上學到許多。兩地學生變得更加開放、包容，各方面進步都很快。

隨著新疆班招生制度改革的進行，報考新疆班的學生可以通過參加全疆初中學業水平考試進入新疆班。東湖中學新疆班生源質量有了較大提高，湖北省新疆班學制也從四年調整為三年，取消預科。湖北從2018年進入新高考，實行選課走班，學校根據形勢變化，將新疆班混班教學從部分插班調整為與本地學生統一編班。在2021年4月期中考試中，高一、高二年級的第一名都是新疆籍學生。

住在一起，和睦相處。2020年，東湖中學實施民漢學生混合住宿，采取2∶3的居住模式，即2個漢族生與3個民族生居住在同一間宿舍里。民漢生混住，有共同的生活管理老師，共同的管理標準。混住工作堅持各民族享有平等接受教育的權利和擁有教育資源的權利，確保各項規章制度和管理措施的制定實施都以保障各族學生的地位平等的原則。創設寢室成員的共同目標，促進宿舍成員間的合作互動。學生活動更多以寢室為單位，有針對性地開展宿舍成員通力合作、互相配合才能達到目標的活動。在按周、月和學期開展宿舍爭先創優評比常規活動的基礎上，開展“手拉手”“螃蟹物流”“8人接力賽”等趣味運動比賽；開展“‘我愛我家’寢室設計大賽”“舞動起來”以及各種棋類和樂器彈奏等文藝活動，鼓勵學生以宿舍為單位參加活動，培養學生的集體觀念，增強寢室成員的凝聚力、歸屬感和自豪感。實行混班混宿模式后，兩地學生交流更加頻繁，新疆學生的普通話口語能力、文字語感迅速得到提高，同學間的交流更自然順暢。

玩在一起，同學情深。辦班之初，東湖中學就牢牢把握新疆班的辦班宗旨和原則，并在具體的教育教學實踐活動中認真貫徹落實促進各族學生之間交往交流交融的原則。不僅要求學、住在一起，還積極搭建平臺，創設條件，讓他們玩在一起，加深同學之間的感情，加固民族團結的紐帶。在校內積極利用“十月韻律”“五月經典”等校園文化藝術節和學生社團平臺，將民族元素融入田徑運動會，每個班級在運動會的班級展示環節展示一個民族傳統文化。同時，加入一些少數民族傳統運動項目，將運動會開成各民族學生歡聚玩耍的嘉年華活動。充分發揮少數民族學生能歌善舞的優勢，讓他們在校園文化藝術節上同臺競技，放飛自我。學校的機器人和創客社團讓新疆班同學和本地班同學在一起共同鉆研，群策群力，碰撞出智慧的火花。同時，開展新疆班同學和本地同學之間的結對子活動，加強交往，在節假日和春節的時候開展“訪漢家”活動，不僅豐富了新疆班學生的課余生活，也讓新疆班學生和本地同學之間結下了深厚的友誼。

師生同游東湖，體驗楚文化

學生參加社會實踐活動，自主管理提能力

“代理家長”，潤入心田

為幫助新疆班學生順利完成學業，東湖中學給學生提供語言、學習、生活等方面的幫助，2012年，東湖中學開展了與新疆班學生結對幫扶活動，50名老師開始給新疆班學生當“代理家長”，按照“三知”“三關”“三溝通”和“六個一”的家長職責和要求開展工作。“三知”即知道學生的個人情況、家庭情況和學習情況；“三關”即學習上關心，思想上關注，生活上關愛；“三溝通”即定期不定期與學生的親生父母、內派老師、班主任溝通；“六個一”是每年參加一次“代理家長”活動培訓和交流，一次“新春訪漢家”活動，每學期參加一次“代理家長”親子活動，一次家長會，每個季度至少一次來校跟孩子面對面交流，每月至少跟孩子聯系一次。

目前，“代理家長”志愿服務已經開展了四輪，“代理家長”也從校內擴展到學校附近的社區，吸引了包括全國道德模范吳天祥、武漢市委領導、新聞媒體工作者、社區干部等在內的社區愛心人士加盟。

2018年，“代理家長”走入更廣闊的社會，由武漢市政協牽頭向學校推薦了武漢市各條戰線的39位英模代表擔任新疆班學生的“代理家長”，起到了很好的教育引領示范作用。

如今，“代理家長”范圍擴大到社會各行各業。學習上有幫助、生病時有陪伴、心煩時有開導，“代理家長”們成為新疆班學生眼中最親的人，也成為了學校新疆班發展管理的堅強后盾。

自我管理，提升能力

為填補學校、年級管理的時間空白區，增強學生自我管理意識，東湖中學新疆班建立了自主管理委員會，負責新疆班全體學生紀律監察、文娛體育活動、生活管理及學習互助等工作。及時發現學生在生活起居、飲食、衛生等方面遇到的困難和存在的問題，通過做好內派管理老師和學生之間、學校和物業之間的溝通工作，及時解決存在的問題；通過細致入微地觀察和了解，掌握學生中存在的各類心理問題，協助老師把問題解決在萌芽狀態。隨著新疆學生和本地學生統一編班，原有新疆學生自我管理升級為學生一體化自主管理。學生會、團委干部不分民族和地域、統一競聘，一批思想覺悟高、平時表現好、道德品質優、富有責任心的新疆學生成為團委和學生會干部，在學生自主管理中發揮著重要作用。