信息化發(fā)展對大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的影響探析

摘要：信息化時代網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，凸顯了大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的重要性。文章探討了網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育的界定、大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀及影響因素，最后提出了提高大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的教育對策。

關鍵詞：信息化;大學生;網(wǎng)絡媒介素養(yǎng);影響

引言

媒體素養(yǎng)（Media Literacy）就是一個人認識、評判、運用傳媒的態(tài)度與能力，是指人們面對傳媒各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創(chuàng)造能力、制造能力、思辨性反應能力等。“媒體素養(yǎng)教育”或“媒體教育”有別于培養(yǎng)媒體從業(yè)人員的媒體專業(yè)教育，教育對象的主體是全體公民，教育目標在于培養(yǎng)全民具備思辨與產(chǎn)制資訊的能力，可以以批判性的角度去解讀媒體信息。

根據(jù)《2019年中國手機APP數(shù)量、分類占比及用戶規(guī)模分析》中的數(shù)據(jù)顯示，人們對網(wǎng)絡的依賴性也越來越高，每天花費在上網(wǎng)的時間逐年上升，即每天接近4個小時，與此同時，使用頻率最高的四類APP分別為網(wǎng)絡視頻、短視頻、網(wǎng)絡音頻和網(wǎng)絡音樂。在這20多年的發(fā)展過程中，網(wǎng)絡成為了我們大多數(shù)人生活中不可或缺的一部分，但與此同時，在媒介種類和媒介內(nèi)容日益多樣化的推動下，我們可以接收到的信息被不斷地擴展，這使得在我們面對網(wǎng)絡的時候，注意力被引導到網(wǎng)絡上某一個熱點的頻率增加，而快餐文化，碎片式閱讀以及知識焦慮等時代文化也就因此生成。

一、我國高校大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與網(wǎng)絡化的影響

大學生作為接受和適應新生事物能力最強的群體之一，自互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之時起，便對網(wǎng)絡投入極大熱情。然而通過各類文獻查閱和問卷調(diào)查了解到，目前大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的現(xiàn)實情況并不夠理想，主要體現(xiàn)在以下方面。

大學生通過高校開設的計算機課程和自身實踐，具備了一定程度的網(wǎng)絡使用技術和水平，但是由于缺乏系統(tǒng)的媒介教育，大學生的網(wǎng)絡媒介知識主要靠自發(fā)養(yǎng)成，能力良莠不齊。當前很多學生不了解網(wǎng)絡媒介的產(chǎn)生過程，網(wǎng)絡媒個知識乏，媒介素養(yǎng)不高。

大學生對媒介道德的規(guī)范認識還處于較為模糊的狀態(tài)。有調(diào)查顯示，大學生對媒介傳播中的、暴力等內(nèi)容只有一小部分采訪者表示堅決反對，大部分學生認為雖然內(nèi)容糟糕，卻是對社會真實的寫照，是傳播信息時代不可避免的，對國家有關新聞出版、知識產(chǎn)權、網(wǎng)絡管理等方面的政策法規(guī)不夠了解，對利用媒介進行信息傳播等行為雖有認知，但自律意識淡薄。

媒介批判能力是衡量大學生媒介素養(yǎng)的一項重要指標，包括大學生對傳播內(nèi)容的鑒別能力，也包括大學生關于傳媒對人、對社會的影響等問題的深刻認識和理性思考。在當前網(wǎng)絡信息以超速的方式更新時代，大學生往往在面對媒介信息時，缺乏理性的思考和正確的辨別能力，導致盲目跟風，隨意轉發(fā)、擴散未經(jīng)證實的網(wǎng)絡信息，甚至被一些別有用心的網(wǎng)絡人群利用，造成嚴重后果。

二、提升高校大學生媒介素養(yǎng)的教育對策

（一）以大學生思想政治教育為依托，提升青年學生的受眾倫理觀

大學生還處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，需要在高校正確教育和引導下努力不斷提升綜合素質、完善人格修養(yǎng)。培育青年學子的媒介素養(yǎng)，要著力引導他們樹立正確的受眾倫理觀念，在面對紛繁復雜的媒介影響下，培養(yǎng)正確的媒介素養(yǎng)和批判意識，理性分析和正確對待網(wǎng)絡上各種不同信息，透過現(xiàn)象看清事情的本質。

（二）通過增設課程、開設專題講座等方式提升大學生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)教育的關鍵是相關理論教育課程體系的建立，高校若要全面提升大學生媒介素養(yǎng) ，相關選修課程、專題講座等必不可少。建議高校在選修課中增設相關媒介素養(yǎng)課程，如《媒介素養(yǎng)概論》、《媒介文化》 、《媒介倫理學》、《大眾傳媒與社會》 等，增強大學生媒介素養(yǎng)教育的機會，豐富和增加他們對各種傳媒的認知和了解，在教育和學習中不斷發(fā)展個人媒介素養(yǎng)，提升個人綜合素養(yǎng)。思政政治理論課教師要在做好體系化設計的基礎上，將理論教育與實踐教育相結合、“第一課堂”與“第二課堂”相銜接、顯性教育和隱性教育相滲透，不斷探索大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育的新途徑和新方法。高校和各院系可根據(jù)實際情況，開設媒介素養(yǎng)專題講座，將學生理論教育和實踐鍛煉有機結合，切實增強媒介素養(yǎng)。同時積極培養(yǎng)既懂得思想政治教育又懂得網(wǎng)絡技術、具有良好網(wǎng)絡素養(yǎng)的教育傳播者隊伍，也是優(yōu)化網(wǎng)絡教育傳播的前提和保證。高校加強教育工作的全員性、形成教育傳播的合力是高校媒介素養(yǎng)教育和思想政治教育開展的有力保障。

三、結語

高校也可積極尋求社會資源，組織學生參觀報社、網(wǎng)站實體等媒體和單位，引導學生了解媒體信息的制作過程，同時可將高校現(xiàn)有的網(wǎng)絡平臺打造成為學生身實踐的平臺，校園網(wǎng)、專題網(wǎng)站、校報、廣播臺等適當接受大學生制作、策劃、參與相關信息的制作過程，在具體實踐中提升他們對信息的鑒別能力，達到提升媒介素養(yǎng)的目的。

參考文獻：

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課題：2019年度廣西醫(yī)科大學教育教學改革項目：新媒體環(huán)境下醫(yī)學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀解析及培養(yǎng)模式構建與實踐——以廣西醫(yī)科大學為例（2019XJGA18）

作者簡介：靳芳卉（1982.9-）女，漢族，河南鄭州人，碩士，廣西醫(yī)科大學黨委宣傳部講師，研究方向：網(wǎng)絡思想政治教育