中學體育健康課堂教學實施體育俱樂部模式可行性研究結題報告

摘要：筆者通過文獻法、實驗法、問卷調查、比較法和查閱資料搜集一些國內外研究現狀，借鑒高校體育俱樂部模式成功經驗，在學校體育的理論基礎之下，結合青少年的生理、心理特點，探究中學體育健康課堂教學實施體育俱樂部模式，旨在探究中學體育健康課堂教學實施體育俱樂部模式可行性研究。

1.問題提出

為貫徹落實素質教育，培養學生終身體育意識，發展學生特長，使學生能夠學會鍛煉，并且能掌握1-2項運動技能，促使學生熱愛體育、熱愛生活、熱愛生命。加強中學生體育健康教育，幫助他們創設一個和諧寬松的環境，培養創新能力是現代教育的必然要求，近年來終身體育已經在我國有一種思想觀念轉變為一種實際行動。

目前，高校體育實施俱樂部模式已超前一步，國外學校體育課堂教學也給我們帶來一整套的體育俱樂部模式的成功教學經驗，探索中學體育健康課堂教學實施體育俱樂部教學模式已迫在眉睫。

2.理論依據

2.1、終身教育觀的樹立

黨的十五大提出了“科教興國”方針，教即指教育，教育不僅指學校教育，更應該是貫徹人一生的終身教育，體育教育作為教育一個有機組成部分，也應該貫穿人一生的終身體育。《全民健身計劃綱要》提出：“全民健身計劃以全國人民為實施對象，以兒童、青少年為重點，要對學生進行終身健康教育，培養學生體育鍛煉意識、技能和習慣。”這進一步明確了我國學校體育改革的方向和目標。

2.2、“健康第一”指導思想

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決議》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本運動技能，養成堅持鍛煉的好習慣”。

2.3、青少年生理心理特點

目前，中學生的年齡多在11-18歲之間，身體發育正處于第二次高峰期，學生身體形態、技能、運動能力等快速發展，與之相適應的心理素質也都有較大的提高，有資料顯示60.8%的學生表示有信心戰勝和克服體育活動中所面臨的各種困難，具有較強的參與意識、較強的意志力。

2.4、當前研究現狀

俱樂部在我國已經引起廣泛重視，近年來我們一些高等學校體育課堂教學實施了體育俱樂部，全國各省地市已有不少中學也開展了體育俱樂部，但是只是在課外體育活動中或體育活動課中開展，沒有真正意義上的體育健康課堂教學實施體育俱樂部模式。在新課程改革的背景下，國內外學校體育俱樂部的理論和實踐經驗，都可以很好借鑒過來，結合中學生的生理、心理特點和學校場地器材、師資力量、軟硬件建設等來探索中學體育健康課堂教學實施體育俱樂部模式可行性研究，以促使體育教育教學發展。到目前為止，全國已有多個省份高中階段進入全面新課程改革，他們在新課程改革中已總結了很多的經驗和教訓也為本課題的研究提供了大量的理論和實踐經驗。

3.研究過程

借鑒高校體育俱樂部模式，總結本課題國內外研究現狀，基礎課程整體改革趨勢，通過實驗對比得出中學體育健康課堂教學實施體育俱樂部模式可行性，本課題參閱國內外有關的教育學、心理學、體育教育學等方面資料，在開展問卷調查的同時，采用座談和個別訪談相結合進行質的研究，使調查效果具有真實性和全面性，采用以點帶面的形式來論證本課題的研究，本課題組的主要成員多次精心組織市級的省級課題觀摩研討課，充分論證了本課題具有可行性。

4.結果分析

研究本課題之前，首先做的工作是對我們中學體育健康課堂教學現狀進行了問卷調查研究，發放問卷600份高一年級300份高二年級300份，然后在對調查結果進行分析，調查結果顯示;

問題一：通過體育課學習，掌握了一至兩項運動技能---回答“是”14人，占2.4%。

問題二：通過自學、課外活動、學校業余訓練，掌握運動技能---回答“是”40人，占6.8%。

問題三：能夠堅持鍛煉身體，并且有一整套科學的鍛煉身體方法---回答“是”55人，占9.2%。

問題四：有鍛煉身體的意識和習慣，且有豐富的體育健康基礎知識---回答“否”480人，占80%。

近80%的人缺乏體育鍛煉的習慣和意識，沒有通過體育課的學習掌握一至兩項運動技能，沒有養成鍛煉身體的意識和習慣，實施本課題研究后，發放問卷二，發放問卷120份。

問題一：認為自己掌握1-2項運動技能有108人，占90%。

問題二：十分喜歡這種俱樂部模式教學組織形式有105人，占87%。

問題三：認為自己在這種教學組織下身體素質有大幅度提高的有97人，占81%。

問題四：認為體育俱樂部模式的實施有利于核心素養的提升，培養競爭意識和團結協作的集體主義精神有116人，占96.5%。

實施體育俱樂部模式以后，學生能在教師的指導下掌握一至兩項技能，滿足學生對交往、自我調節的需求，能夠充分激發學生的學習興趣達到終身體育的目的。

5.成效分析

5.1、學生對開展體育俱樂部模式后的自我評價

可以看出，以體育課實施體育俱樂部模式前后對比得出學生對體育課積極性評價（滿意+比較滿意）分別是60%和66.4%，其中滿意率增長較大，由原來的17.6%增長到37.6%，女生的滿意率前后增長21.2%，男生滿意率前后增長18.8%，可見體育俱樂部模式還是比較受學生歡迎的。

5.2、指導教師的評價

俱樂部模式教學組織形式，對教學管理，學生學業質量的評價，具有一定科學性和客觀性，真正體現了體育健康課與學生為主體，以教師為主導的教學思想，俱樂部模式教學組織形式更能關注學生的可持續發展，關注后進生，還能將運動能力健康行為和體育品德三個方面學科核心素養的具體表現進行評價。

6、結論

經過研究，在高中體育健康課堂教學實施體育俱樂部模式是具有可行性的，實施體育俱樂部模式教學組織形式，它既是對傳統教學思想的挑戰和突破，也對我們一線教學工作者提出全新的要求，它將成為未來體育課堂教學的發展趨勢。

參考文獻：

【1】陳謙《中國學校體育》2007年第9期。

【2】鐘啟泉《體育教學展望》[M]華東師范大學出版社。

作者簡介：趙凱（1980-2），男，籍貫：安徽靈璧，民族：漢族，職稱：中學一級，學歷：本科，研究方向：高中體育健康課堂教學。