基于智能養老護理的策略研究

呂冬梅

摘要：時下，我國老年人口逐漸增多，因傷殘、衰老而失去生活能力的人群在逐漸增加，這給國家、社會乃至家庭帶來了沉重的負擔。在這樣的背景下，智能化養老成為全新的應用模式，且全新模式為護理人才培養提供重要參考。本文就智能化養老背景下中職護理專業人才培養專業進行探究，并提出相關的看法，希望為改革提供參考。

關鍵詞：智能養老;護理專業;人才培養;探究

一、制定新時期下的人才培養方案

在智能養老背景下，傳統的養老方式在一定程度上得以完善，其中省去了一些人工操作，減輕了護理人員的負擔，不過在全新技術以及方法的支持下，仍然需要護理專業教師和學校制定新時期下的人才培養方案。首先，結合市場定位，明確學生的綜合能力發展目標。教師需要提前做好調研工作，對引入智能養老技術的單位進行分析，掌握其對人才綜合能力，如技術操作、養老技巧、專業技能等的要求，隨后將這些內容整合，落實到實際人才培養過程，引導學生掌握全新的操作技巧以及方法，并在這一過程中培養學生職業素養、職業認知能力，助力學生全方位能力的發展，培養其核心競爭力。其次，構建全新課程體系。教師通過分析地方康復部門、三甲醫院等對學生能力的要求，進而在傳統的課程體系上進行完善，并借助與這些單位的合作積極開展教育教學活動，促使學生全方位發展。最后，明確全新教學方式的選擇。當前，一些部門所運用的智能化養老護理技術為自動化護理床、信息化管理平臺等，因此教師在教學方式的選擇上，需要選擇貼近實際情境的方法，讓學生能夠主動加入學習的同時，幫助學生掌握全新應用技術，確保學生所學知識能夠應用到實踐過程，保障學生的就業。值得注意的是，學校需要起到帶頭、統籌的作用，引導教師掌握全新的教學方式以及方法，使護理教師積極參與到各類培訓過程，通過這樣的方式保證教育教學的改革，確保人才培養質量。

二、重視全新教學方式的選擇

在養老護理趨于智能化的背景下，為了幫助學生掌握全新的技術以及方法，護理專業教師需要重視教學方式的創新，選擇有效教學方式。在這其中，混合教學法、項目教學法、情境教學法等深受師生的歡迎。

例如，我市醫院大范圍投入了“智能型全自動護理床”，其可以全天24小時監護殘障、衰老病人，并將相關的護理情況、老年人基本情況等及時告知護理人員，從而減輕護理工作人員的工作負擔。因此為了幫助學生了解全新護理技術，筆者采用混合教學法和情境教學法開展了有關的教學工作。

在教學內容的選擇上，除了必要的護理技巧、同老年人的溝通技巧和護理床的使用方式等教學內容之外，筆者也在其中融合了護理人員需要具備的職業素養，隨后將這些內容進行整合，并將其上傳到班級學習網站，在此之后筆者將網站生成的二維碼分享到班級群，讓學生通過掃碼的方式完成線上學習。學生則是在學習內容的引導下完成學習任務和模擬練習。筆者則是結合線上平臺的記錄功能，分析學生的基本學情和存在的疑惑，并將這些內容記錄，以便線下教學活動的順利開展。在線下教學階段，筆者主要是結合學生對智能化設備使用存在的疑惑、對職業認同的感知等，打造了情境教學環境。筆者帶領學生來到實訓室，讓學生零距離接觸智能化護理設備，并組織學生在組內扮演病人以及護理人員，讓學生體會作為護理人員以和病人的真實感受，幫助學生建立“將心比心”“創新服務”的理念，助力學生發展成為新時期的護理優秀人才。

三、全方位化教學評價

為了充分體現全新教學方式的應用價值，并實現學生全方位能力的發展，筆者認為教師需要立足實際，重視學生的全方位評價，從多個角度予以學生評價。例如，教師可以從學生的基礎課堂表現、參與情況、對職業的認同、對全新技術的使用能力等，予以學生評價，讓學生及時發現自身在學習、實踐中存在的不足，并及時改正。同時，教師也需要結合學生的評價，及時調整教學方向以及教學內容，以此來確保之后教學活動的順利開展以及整體的人才培養質量。

四、結語

面對當前社會對老年護理專業人才的需求，中職護理專業需要把握時代發展形勢，在人才培養上引入全新的方式以及教育內容，幫助學生在知識學習中掌握更多的技能，樹立不斷創新、發展的理念。不過當前一些教師對智能養老護理背景下的人才培養缺少一定認識，導致既定人才培養目標難以實現，基于此教師和中職學校需要立足實際，針對當前教育中存在的限制性因素落實有效措施，借此來強化學生的綜合能力和素養，提升學生的核心競爭力。

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