基于馬克思主義文化觀的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)策略

周曉芳

摘要∶新時(shí)代下對大學(xué)生進(jìn)行文化自信培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展和民族進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)要求，是青年人繼承民族偉大復(fù)興事業(yè)的根本動力。在當(dāng)前的多元文化背景下，高校要重視馬克思主義教育內(nèi)容的文化價(jià)值作用，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的高度文化自信。

關(guān)鍵詞：馬克思主義文化觀;大學(xué)生文化自信;培養(yǎng)策略

高校要充分意識到文化作為歷史發(fā)展的延續(xù)，對民族凝聚力的形成至關(guān)重要，充分將馬克思主義文化觀融于大學(xué)生思政教育，有效培養(yǎng)其高度文化自信。這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，也是推進(jìn)我國社會主義現(xiàn)代化理論建設(shè)的客觀需要，相關(guān)教師要基于馬克思主義文化觀嘗試對大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的具體工作內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新。

一、強(qiáng)化思政師資建設(shè)，促進(jìn)文化自信培養(yǎng)

教師是大學(xué)生文化自信培養(yǎng)工作實(shí)施主體，其文化素養(yǎng)、執(zhí)教能力、理論知識的積累，將會對相關(guān)工作產(chǎn)生決定性的、直接性的影響。因此，高校要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)教師樹立文化自信，促使他們形成積極向上的價(jià)值取向與理想信念，提升他們對大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的作用。當(dāng)代大學(xué)生的文化自信在很大程度上源于對思政課程的學(xué)習(xí)，開展師資建設(shè)，提升教師的教書育人能力，有助于大學(xué)生對思政知識的深刻理解，有利于他們掌握對思政知識的應(yīng)用技能，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的有效指導(dǎo)與教育。作為思政教師也要意識到自身的思政知識積累與思想素質(zhì)，與學(xué)生文化自信之間的關(guān)系極為密切，積極參與培訓(xùn)活動和學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)素養(yǎng)與理論水平的提升，教書育人能力發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，如果教師缺乏對馬克思主義基礎(chǔ)理論內(nèi)涵的深入理解以及開展思政教學(xué)的相關(guān)技能，就無法將馬克思主義理論的文化精髓提煉出來，并形成教學(xué)資源。教師缺少自信，自然也會將其傳遞給學(xué)生，這就是言傳身教的作用。因此，強(qiáng)化思政師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)是有效培養(yǎng)學(xué)生文化自信的基礎(chǔ)保證，每一位思政教師都應(yīng)對馬克思主義重要作品進(jìn)行認(rèn)真研讀，并不斷提升自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、教學(xué)技能，從理論水平和實(shí)踐能力兩個(gè)方面著手加強(qiáng)大學(xué)生文化自信培養(yǎng)

二、完善理論教育內(nèi)容體系，促進(jìn)文化自信培養(yǎng)

首先，高校要考察教師對馬克思主義文化教育內(nèi)容的認(rèn)知及其落實(shí)手段的掌握，引領(lǐng)其豐富教學(xué)內(nèi)容。高校要基于教師能力結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀，將“四個(gè)全面”的總布局落實(shí)到教師培育，引導(dǎo)教師把“五大發(fā)展理念”融入教學(xué)內(nèi)容中，從學(xué)生發(fā)展、民族復(fù)興的角度對思政教育內(nèi)容進(jìn)行完善和創(chuàng)新。其次，高校要關(guān)注教師對大學(xué)生文化自信培養(yǎng)手段的掌握情況，并發(fā)展馬克思主義理論知識的創(chuàng)新傳播途徑，為相關(guān)教學(xué)活動的開展創(chuàng)造條件。比如，在豐富傳統(tǒng)文本閱讀資料的基礎(chǔ)上，增加新型的圖文、視頻類資料，利用vr技術(shù)創(chuàng)建馬克思主義文化長廊，都是推進(jìn)學(xué)生文化自信培養(yǎng)的重要手段。新時(shí)代的思政教育既不能讓馬克思主義“束之高閣”，也不能難度過深令學(xué)生感到“高深莫測”。高校要利用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容形式，大力普及馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論。比如，教師可以將在其指導(dǎo)下解決實(shí)際的問題的經(jīng)典案例，進(jìn)行創(chuàng)作與加工，使其成為直觀化的思政教育資源，為大學(xué)生的文化自信培養(yǎng)服務(wù)。最后，教師要結(jié)合馬克思主義文化教育社會環(huán)境與校園環(huán)境，對各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，從而促使社會正能量得以更好地弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生文化自信與思想素質(zhì)共同發(fā)展。

三、創(chuàng)新思政教育載體，深挖校園文化資源

校園是大學(xué)生的主要活動場所，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園環(huán)境對學(xué)生思想的有益影響，有利于學(xué)生文化自信的高度發(fā)展。高校可以組織一些關(guān)于馬克思主義的校園文化專題教育活動，以實(shí)踐活動為載體開展大學(xué)生文化自信培養(yǎng)工作。活動主題要充分體現(xiàn)主流思想形態(tài)對校園文化建設(shè)的指導(dǎo)作用，提升活動內(nèi)容的思想性，提升社會主流價(jià)值觀念對校園文化的影響力。比如，組織學(xué)生參加閱讀經(jīng)典名著活動，通過馬克思主義理論相關(guān)的文學(xué)作品，提升大學(xué)生的思政理論水平以及文化素養(yǎng)，為其文化自信的發(fā)展打好理論基礎(chǔ)。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生可以借助閱讀馬克思代表性著作、討論閱讀心得，形成更為豐富的讀書感悟，加深學(xué)生對馬克思主義理論的理解。

四、結(jié)語

綜上所述，高校要重視文化對學(xué)生發(fā)展的積極影響作用，通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、思想教育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，加深學(xué)生對馬克思主義理論的認(rèn)知，幫助學(xué)生提升文化自信。人是創(chuàng)造主體，在其具體創(chuàng)作活動中精神的力量不可忽視，強(qiáng)化對學(xué)生的文化自信培養(yǎng)，有利于他們運(yùn)用馬克思主義文化觀指導(dǎo)自己的創(chuàng)造與創(chuàng)新活動，有助于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展與民族的復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

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