新時期高職院校班主任隊伍建設創新研究

閔光培 張織璇

摘要：新時期背景下，高職院校班主任隊伍建設應得到進一步優化，學校要積極引入新的班主任隊伍建設理念、方式，以此更好地激發班主任開展工作的熱情，提升其能力和綜合素養，從而進一步提升班主任隊伍的綜合水平，為高職院校教育工作開展打下堅實的人才基礎。鑒于此，本文將針對新時期高職院校班主任隊伍建設創新進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：新時期;高職院校;班主任隊伍建設;創新研究

一、高職院校班主任隊伍存在的問題

（一）工作任務量增加

隨著時代發展，我國城鄉差距逐漸降低，高職院校的生源綜合水平有了一定程度提升，主體為00后人群。這個階段的學生具有較強的自尊心，其心理承受能力也較弱，另外，由于新媒體技術的發展，他們從小接觸了很多網絡文化，這對其思想、行為產生了較為深遠影響。在一些不良思潮的影響下，部分學生未能樹立正確、向上的價值觀、人生觀，這在無形中增加了班主任工作的難度和任務量。從理論上分析，班主任除了要具備基本的管理、教學、溝通、激勵等能力外，還應掌握一定的信息技術手段，學會使用微博、微信、新媒體等技術與學生溝通，這就在無形中增加了班主任的學習時間成本，增加了工作任務量。

（二）交流、培訓機會較少

新時期背景下，班主任要向著更為專業化、科學化、高效化的方向發展。但是，很多高職院校會將主要的精力、資源投入到專業建設、教師技能提升上，很少對班主任隊伍培訓提起重視。雖有部分學校會對班主任開展校內培訓，但是每年這樣的培訓次數非常少，難以滿足他們的成長需求。一些班主任甚至由于工作原因，很少能參與到培訓、交流過程中，這就導致其在開展工作時，會沿用老的思路和方法，解決各類問題的方式非常單一。

二、新時期高職院校班主任隊伍建設創新策略

（一）從聘用入手，嚴把班主任質量關

現階段，高職院校學生的數量不斷提升，班級數量也隨之增加，既往的班主任隊伍已經難以滿足實際管理需求，因此，高職院校需要從教師中選拔一些人才兼職班主任。若想提升班主任隊伍的綜合水平，必須建立一個專職、兼職的班主任隊伍。在對管理學生時，可以由專職的班主任管理，他們的經驗較為豐富，也更加了解當前學生的知識情況，在發現問題時，能夠較為高效、合理地解決。這部分專職班主任也是高職院校班主任隊伍的中堅力量。

兼職班主任也有其獨特的優勢。兼職班主任通常具有較強的教學能力，和學生有更多的交流實踐，通過實現兼職、專職班主任的互補，能大幅提升班主任隊伍的綜合水平。另外，為更好地開展班主任工作，我們可以從每個班級中選擇一些能力強、素質高、學習好的學生作為班主任助力，以此提升班主任工作的效率。

（二）開展優質培訓，提升班主任隊伍質量

培訓是提升班主任隊伍質量的重要手段，也是助力其進一步發展的關鍵路徑。為此，我們可以從如下幾點入手研究：

其一，明確定位。為提升班主任隊伍工作水平，高職院校在開展培訓時，首先要讓班主任明確自身的定位以及工作要求，扮演好學生與學校間橋梁的角色，及時將各類政策、制度傳遞給學生，并督促學生將政策落實。

其二，知曉學情。在培訓中，要不斷提升班主任的觀察能力、感知能力，使其能夠較為高效地了解學生學情，并鼓勵其通過座談、調研等情況，對學生現狀進行深入了解，并將成果以書面形式匯報，這對提升高職院校學生管理工作水平有重要意義。

其三，思想引導。班主任和專業教師不同，他們除了要對學生開展專業知識教學，還應對德育教育、心理輔導、職業素養教育等提起重視，并通過實際行動讓學生更為深入地了解各類政策、法律知識、行業現狀，用自身言行引領學生形成堅定的政治理念、遠大的成長目標，助力學生獲得更全面發展。

（三）完善工作制度，細化評價管理

在進行高職院校班主任隊伍建設時，必須要重視對工作制度的完善，全面落實就業導向的育人機制，保證學生健康成長。在實踐中，要制定更為合理、科學的獎懲制度，以此幫助班主任更好地完善自身行為，提升綜合水平。通過明確工作制度，能讓班主任更高效地發現自身不足，從而不斷優化自身專業能力、業務水平。在明確考核制度后，對于那些表現優秀的班主任，應在提拔、評優時優先考慮，對于一些不負責任、政治覺悟低、學生反響差的班主任，要及時調離、解聘。另外，在對班主任評價時，高職院校可以采用學生評價、教師互評、班主任自評相結合的方式開展，以此更為全面地了解班主任隊伍的綜合水平，為其后續發展打下堅實基礎。

三、結語

綜上所述，新時期背景下，若想提升高職院校班主任隊伍建設水平，我們可以從聘用入手，嚴把班主任質量關;開展優質培訓，提升班主任隊伍質量;完善工作制度，細化評價管理等層面入手，以此在無形中促使高職院校班主任隊伍建設質量提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]彭美娟.高職院校班主任激勵研究[D].江西農業大學，2016.

[2]白國政.新時期高職院校班主任隊伍建設的探索[J].語文學刊，2015（15）：121-122.