德育教育在中職體育教學中的滲透策略

胡驥

摘要：中職學校的體育教學，將重點放在培養學生專業運動技能方面，使得教師將專業知識作為教學重點，而忽略了德育教育，同時學校在該學科的教學上也沒有做合理的要求。隨著教育領域不斷更新教學理念，中職的教學活動不得不注重教學質量的提升，從而使德育教育重新成為教學工作的重點內容。在這樣的發展變化中，需要學科教師將德育內容滲透到教學中，為學生創造全方位地德育環境。因此在中職體育教學中，需要體育教師以體育教學為出發點，深入研究體育學科與德育教育之間存在的聯系，找到兩者之間的互通性，充分利用體育教學提升德育教育地教學效果，使中職學校在德育教育上能夠順利開展。

關鍵詞：德育;中職;體育;滲透策略

對于中職學校的學生來說，文化課地學習情況并不樂觀，這與他們的性格特點和學習習慣有關。但在這一性格特點的影響下，中職階段的體育教學卻深受學生的歡迎。中職學生對體育課程表現出濃厚地學習興趣，他們在體育課程中表現得十分活躍，具有較強地學習欲望。所以，在中職體育教學中融入德育教育，能夠充分發揮體育學科地優勢，有助于德育教育的深入，使學生能夠向著更好的方向發展。

一、充分利用體育教學中地耐力培養，對學生進行德育教育

體育運動所具備的魅力，就在于其能夠鍛煉人的意志，在體育活動中，能夠發展人堅忍不拔、勇往直前的精神，而這也是體育教師在教學過程中，需要輸送給學生的重要品質和道德。在體育教學中，教師不僅需要調動學生運動的積極性，還需要引導學生克服鍛煉過程中遇到地困難，通過體育運動，鍛煉他們堅忍不拔的性格。對體育所具備的競技性來說，有勝利就會有失敗，教師可以借助這兩方面，發展學生的德育素養。教師培養學生永爭第一的精神時，還需要教導學生正視失敗，也包括正視別人的失敗。在學生比賽結束之后，教師需要注重對學生的心理進行有效引導，培養他們正確看待勝利和失敗，對于勝利者來說，需要保持良好的狀態，通過更加專注的訓練，取得下一個優異成績;對于失敗者來說，教師需要引導他們正視失敗，在失敗中不是否定自己，而是尋找失敗的原因，爭取在接下來的訓練中彌補不足，為下一次的比賽做好充足準備，同時要為勝利一方送上祝福，清楚地認識到自己的失敗不是別人的勝利造成的。在體育課程中，通過體育運動鍛煉學生的耐力，借助比賽中的輸贏對學生開展德育教育。

二、積極組織開展體育項目競賽，促進德育教育的落實

在體育運動中，大多數的運動項目都具有競技性，體育運動的這一特性，能夠激發學生的競爭意識和拼搏精神。在中職學校，大部分學生都喜歡在體育課上玩，而沒有進行真正的體育鍛煉。因此需要體育教師，積極開展體育課上的競賽項目，通過這樣的方式，發展體育教學中的趣味性，借此喚醒中職學生的運動精神，從而實現促進德育教育在體育教學中的滲透。在開展體育競賽項目時，需要教師注重學生之間存在的差異性，避免學生在參加活動時，因為排名不理想，而產生逃避心理。因此，教師需要充分發揮體育運動所蘊含的趣味性。

以田徑教學為例，教師可以組織學生展開班級內的體育競賽，讓學生自己選擇擅長的項目，同一項目中的同學進行比賽，這樣能夠保證同組人員都具有共同的興趣話題，在參與比賽的過程中，還能進行交流，提升彼此的運動技能。通過這樣的教學活動，培養學生之間的配合與競爭意識，在團體生活中，對彼此的技能提升形成促進作用。

三、通過合作學習培養學生的集體意識，實現培養學生德育教學的目的

在現代的體育教學中，體育教師需要注重培養學生的合作意識，在合作中培養學生的集體意識，為學生創造良好的集體學習環境，使學生之間形成互幫互助、共同進步的運動氛圍，這樣也有利于德育品質在體育學科中的滲透，通過培養學生之間的集體意識，也能夠體現出德育品質的滲透。體育教師可以利用體育項目中的團體運動，實現培養學生的集體意識，比如在籃球教學中，需要學生之間的配合進行比賽，在學生進行配合訓練時，需要他們對彼此之間有信任，而這種信任是通過日常的接觸了解獲得的，這就要求學生在尊重和接納對方的前提下，與隊友形成良好的關系。所以在體育鍛煉中，培養學生的集體意識，能夠實現德育教學的有效落實。通過此種手段，不僅能夠促進學生身體的強健，還能夠對學生的思維和品質形成促進作用。

四、結語

對于中職體育教學來說，要想更好地提升學生的運動技能和體育熱情，就需要教師通過教學方式上的改革，發展學生在德育上的認識。利用體育課堂豐富的學習生活，滲透德育教育的深刻內涵，使學生在強健體魄的同時，也能夠擁有健全的人格。所以，中職階段的體育教師，需要在教學方法上不斷探索創新，使德育教育在體育教學中不斷深入，形成兩者彼此促進的良性循環。

參考文獻：

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[2]祁俊紅.德育教育在體育教學中的滲透策略研究[J].當代體育科技，2019，9（29）：116+118.