高校思想政治理論課線上線下混合式教學(xué)模式研究

摘要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的驅(qū)動(dòng)，高校思想政治課也在逐步適應(yīng)新技術(shù)的變化，采用線上線下的教學(xué)模式。這一模式不僅擴(kuò)展了高校思想政治教育的內(nèi)涵，也推動(dòng)著高校思想政治課的創(chuàng)新發(fā)展。線上線下混合式思政課教學(xué)模式是圍繞立德樹人的根本任務(wù)，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒介，全方位實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、情感、技能等多方面的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;線上線下混合式;教學(xué)模式

一、思政課線上線下混合式教學(xué)模式的意義

（一）擴(kuò)展思政課教育的內(nèi)涵

思政課線上線下相融合的教學(xué)方式，是利用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于思想政治教學(xué)的發(fā)展，傳承和發(fā)揚(yáng)高校思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。在傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)中，盡管也在一定程度上使用了數(shù)字資源，但僅限于搜集和整理能夠應(yīng)用到教學(xué)工作中的資源，但在資源抽取和資源共享方面面臨很多困難。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用和不斷普及，逐漸形成了一些較大規(guī)模的數(shù)據(jù)庫，方便了教師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合和利用。黨的十八大以來，線上線下相融合的高校思想政治課模式進(jìn)一步得到應(yīng)用，無論是在課程設(shè)置還是具體課堂活動(dòng)內(nèi)容方面，該模式都對(duì)提高思政課教學(xué)效果起到了顯著作用。

（二）滿足學(xué)生的需求

高校思想政治教育采用線上線下相結(jié)合的方式，追根溯源是圍繞學(xué)生做好培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教育工作。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生積極進(jìn)取的性格特點(diǎn)更加突出。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的多元化，大學(xué)生的興趣愛好和關(guān)注點(diǎn)也具有一定的差異性。由于目前我國互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管體系尚未形成，作為受眾者的大學(xué)生在紛繁復(fù)雜信息的影響下，可能會(huì)出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)以及需求上得不到滿足，由此導(dǎo)致部分大學(xué)生心理焦慮問題。對(duì)此，思政課開展線上線下混合式教育，既有利于樹立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，并給予正確的指導(dǎo)，避免學(xué)生在思想上誤入歧途。因此，高校開展思想政治理論課，需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)，促進(jìn)教育資源的多線程和精準(zhǔn)化，堅(jiān)定大學(xué)生的政治思想，滿足學(xué)生多元化、多模塊的學(xué)習(xí)需求。

（三）增強(qiáng)教與學(xué)之間的認(rèn)同

線上線下相融合的思政課模式，通過應(yīng)用前沿技術(shù)，例如AR技術(shù)等，使教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生得到沉浸式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新，還體現(xiàn)在政策制定、理論教育和實(shí)踐工作中，無論是從思政課程到課程思政，還是從線下教育到在線教育，課堂教與學(xué)的互動(dòng)都十分重要。高校思政課的創(chuàng)新發(fā)展，是廣大教育工作者順應(yīng)時(shí)代潮流，勇于改革創(chuàng)新的成果，從過去作業(yè)批改和課堂講解，到當(dāng)今遠(yuǎn)程備課和網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)推送教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)走出課堂并走進(jìn)學(xué)生生活。思政課教師通過不斷改革教學(xué)模式，提升教學(xué)親和力，提升教育活動(dòng)中知、情、意、行的感知度，使廣大受教育者得到了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生的獲得感也明顯增強(qiáng)。

二、思政課線上線下混合式教學(xué)模式的舉措

（一）加強(qiáng)思想政治課的科學(xué)性

自馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科設(shè)立以來，學(xué)術(shù)界對(duì)馬克思主義理論基礎(chǔ)研究的重視和關(guān)注不斷增強(qiáng)，通過多元化渠道系統(tǒng)地梳理了關(guān)于馬克思主義思想政治教育理論的發(fā)展脈絡(luò)，主要從馬克思主義思想政治教育理論的重要意義、基本內(nèi)容、核心論斷和當(dāng)代發(fā)展等方面進(jìn)了研究。線上線下相融合的教學(xué)模式，一方面深化了思想政治教育基礎(chǔ)理論的研究，用線上資源補(bǔ)充線下教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了思想政治理論課的科學(xué)性，另一方面，深度探究了思想政治教育理論的邏輯問題。該教學(xué)模式的普及，有利于促進(jìn)學(xué)生在對(duì)客觀世界和社會(huì)現(xiàn)狀的科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確把握。

（二）打造線上線下學(xué)術(shù)共同體

課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合，能夠從小領(lǐng)域到大格局，把基礎(chǔ)知識(shí)拆分細(xì)化，使課堂內(nèi)容更加豐富。此外，線上線下融合的思政課教學(xué)模式還能夠在豐富思政課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打造線上線下學(xué)術(shù)共同體，在充盈內(nèi)容的同時(shí)，重視對(duì)基礎(chǔ)理論的研究，以不同的理論問題為牽引，讓教師與學(xué)生共同進(jìn)行探討。在基礎(chǔ)理論的研究中，不僅需要遵循以往的研究思路，還要通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)理論研究實(shí)現(xiàn)新的突破和發(fā)展，以多維度、多軌道協(xié)同推進(jìn)思想政治理論課的創(chuàng)新，使老師與學(xué)生建立起緊密聯(lián)系的學(xué)術(shù)共同體，在探討問題的過程中樹立起學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（三）通過實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展

思想政治教育學(xué)科經(jīng)過不斷發(fā)展，已經(jīng)成為中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系的重要組成部分。在新時(shí)代背景下，新時(shí)代思想政治教育研究高度重視意識(shí)形態(tài)問題，思想政治教育本質(zhì)上就是意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)和塑造。高校思政課利用新的教學(xué)模式，有利于使學(xué)生在實(shí)踐中得到精神上的滿足，塑造學(xué)生良好的品格，逐漸樹立在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的意識(shí)。思想政治教育的實(shí)踐知識(shí)本身也有屬于學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)造的部分，通過線上線下相融合的教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育在實(shí)踐過程中的整體性推進(jìn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化的實(shí)踐進(jìn)程是復(fù)雜社會(huì)系統(tǒng)之間有機(jī)互動(dòng)的結(jié)果，從而真正體現(xiàn)出實(shí)踐融入學(xué)科方法論的重要性。

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基金項(xiàng)目：2021年度鄭州大學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“高校思想政治理論課混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：2021ZZUJGLX186。

作者簡介：郭慧華（1973-），女，河南虞城人，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>