讓孩子在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)

熊獻(xiàn)婷

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-286

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他的身體需要養(yǎng)分，心靈更需要滋補(bǔ)。成人都需要不斷地吸收心靈養(yǎng)分，調(diào)整和放松自己，何況是孩子那幼小的身心。滋補(bǔ)孩子身心的最佳方式是尊重孩子的夢(mèng)想，給孩子游戲的時(shí)間和空間，游戲是孩子“生長(zhǎng)”的最佳滋補(bǔ)品。

但是有很多家長(zhǎng)因?yàn)榕侣闊谝徊讲降囟髿⑺麄兒⒆油嬗螒虻奶煨?。一個(gè)孩子趁大人不注意，用臉盆裝了滿滿的一盆水，把他認(rèn)為有趣的物品放進(jìn)去，玩得津津有味。家長(zhǎng)A的反應(yīng)：“天啊，瞧你在干什么！水有什么好玩的？衣服、地板都弄濕了，快走開！”?家長(zhǎng)B的反應(yīng)：“孩子，你在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密了嗎？看看哪些東西是浮著的，哪些會(huì)沉下去？有沒(méi)有辦法讓這個(gè)浮著的東西沉下去呢……同樣是玩水的游戲，由于家長(zhǎng)對(duì)游戲看法的差別，使游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)的價(jià)值也完全不同。前者使孩子喪失了一次在“玩中學(xué)”的機(jī)會(huì)，并且使孩子體驗(yàn)到了沮喪、失敗等消極的情緒;后者則成功提升了游戲的價(jià)值，使孩子在游戲中體驗(yàn)了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣，激發(fā)了孩子對(duì)周圍事物探索的興趣和欲望……

孩子是好動(dòng)的，游戲中有角色、情節(jié)、玩具、材料，具有直觀性和趣味性的特點(diǎn)，因此能引起孩子們強(qiáng)烈的參與愿望;他們可以用積木建房子、砌公園;他們可以扮演爸爸、媽媽，并模仿他們做飯、購(gòu)物，他們與同伴邊玩邊說(shuō)，或者自言自語(yǔ)，完全沉浸在想象的情景中，樂(lè)趣無(wú)窮。

游戲可以實(shí)現(xiàn)愿望?！拔蚁氘?dāng)司機(jī)”;“我想當(dāng)醫(yī)生”;“我想當(dāng)警察”……這些孩子們的愿望，在游戲中能立刻就實(shí)現(xiàn)了。因此游戲的虛構(gòu)性非常符合孩子好奇、好想象的特點(diǎn);

游戲讓人開心。孩子的游戲活動(dòng)是主動(dòng)、自愿的，因此沒(méi)有外部的控制、強(qiáng)加的要求，沒(méi)有必須完成的任務(wù)，他們完全根據(jù)自己的意愿來(lái)決定玩與不玩，根據(jù)自己的興趣來(lái)決定玩什么？怎么玩？沒(méi)有任何壓力，這使他們感到身心愉快。

游戲使孩子更靈活。在游戲中，孩子接觸到各種性質(zhì)的物體，并動(dòng)用了各種感官參與其中，通過(guò)眼看、耳聽、口嘗、手摸，了解各種事物的特性，促進(jìn)感知能力的提高。如認(rèn)識(shí)各種豆類。家長(zhǎng)可以讓孩子玩豆子，在玩的過(guò)程，孩子通過(guò)看、摸，了解了豆子的顏色、形狀;把豆子裝在空瓶子里搖一搖，聽聽他們發(fā)出的不同聲音;把豆子煮熟，嘗一嘗，感受它們不同的味道;還可以把豆子混在一起，讓孩子給豆子找家，掌握分類的知識(shí)……因此，當(dāng)孩子在擺弄物品的時(shí)候，他一定是在試圖了解它們?，家長(zhǎng)不要以成人的眼光去看待，輕易責(zé)怪孩子，“豆子是食品，怎么能拿來(lái)玩呢？這么浪費(fèi)糧食！而且弄得滿地都是，真調(diào)皮！”而應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，否則孩子就錯(cuò)過(guò)了一次愉快的學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。

游戲中的孩子思維一直處于活躍狀態(tài)中，并樂(lè)于解決問(wèn)題。比如：在玩角色游戲時(shí)，他們要確定游戲的內(nèi)容和情節(jié)，選擇用什么物體來(lái)代替什么用具;沒(méi)有現(xiàn)成的，還要想辦法去尋找或制作。比如：當(dāng)他們想煮面條的時(shí)候，沒(méi)有面條，怎么辦呢？這時(shí)，他們會(huì)把紙剪成一條一條的，并且紅色紙剪出來(lái)的是番茄面條，綠色紙剪出來(lái)的是蔬菜面條，誰(shuí)說(shuō)這絕妙的主意不是動(dòng)腦筋的結(jié)果呢？計(jì)算游戲、下棋、迷宮等游戲的益智作用就更加明顯了。因此，任何一種游戲活動(dòng)都蘊(yùn)涵著鍛煉和發(fā)展孩子思維能力的條件。當(dāng)孩子在游戲過(guò)程遇到困難的時(shí)候，如上述找不到替代物的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)，但不要急于幫他們解決，因?yàn)檫@是一次鍛煉孩子自己解決問(wèn)題的良好時(shí)機(jī)。

孩子的游戲總是伴隨著語(yǔ)言。他們必須通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商、計(jì)劃、設(shè)計(jì)，完成對(duì)游戲內(nèi)容（主題、情節(jié)）、角色、玩具或材料、規(guī)則、背景的安排。孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵在于使孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)，而游戲就為孩子語(yǔ)言的實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)。

角色游戲使孩子對(duì)社會(huì)有所了解，如醫(yī)院、公園、餐廳、理發(fā)店、自選商場(chǎng)等，都是孩子們百玩不厭的游戲“設(shè)定場(chǎng)所”，在游戲中，他們了解游戲中不同人物的關(guān)系以及他們的工作，體驗(yàn)他們的情感：如“醫(yī)生”對(duì)“病人”的憐愛，“老師”對(duì)“學(xué)生”的關(guān)懷等。

親子游戲更是孩子所熱衷的，在此孩子不僅可以獲得快樂(lè)、智慧、勇氣，而且還會(huì)獲得情感的表達(dá)和親子之間的溝通。父母可以通過(guò)游戲傳遞給孩子無(wú)條件的愛、接納、信賴與力量，從而加強(qiáng)親子之間的彼此信任。同時(shí)父母在親子游戲中，還會(huì)找回童年時(shí)的喜悅與歡暢，使自己變得更加年輕而富有活力。我們不要忽視游戲，而應(yīng)該讓孩子擁有一個(gè)豐富多彩的童年。這是父母送給孩子最好的禮物！同時(shí)父母也可以與孩子共享親子游戲的喜悅。

游戲使孩子的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)、靈活。孩子是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的，而幾乎所有的游戲都伴隨著活動(dòng)，因此，各種游戲都不同程度地促進(jìn)了孩子大、小肌肉的發(fā)展。如騎單車、拍皮球、跑跳等游戲，發(fā)展了孩子的基本動(dòng)作和技能，鍛煉了孩子大肌肉的活動(dòng)能力;剪紙、折紙、串珠子、捏膠泥、搭積木等游戲，發(fā)展了孩子手部小肌肉群的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)。那些比較安靜的孩子，動(dòng)的比較少的孩子，往往動(dòng)作發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，跑、跳、平衡等技能發(fā)展得比較緩慢，因而也不太靈活。造成這種現(xiàn)象的原因是這些孩子從小在家受到了過(guò)度的保護(hù)，這不行，那不準(zhǔn)，孩子一動(dòng)，家長(zhǎng)就怕危險(xiǎn)、怕臟，要不就是嫌看管麻煩，因此，寧愿讓孩子少動(dòng)。孩子少動(dòng)也就失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。其實(shí)，家長(zhǎng)要知道，孩子動(dòng)作的發(fā)展必須在游戲活動(dòng)中進(jìn)行。

一個(gè)游戲就是一個(gè)快樂(lè)的片斷，串聯(lián)起來(lái)就是一段幸福的時(shí)光;一個(gè)游戲就是一頁(yè)快樂(lè)的故事，裝訂起來(lái)就是一本幸福的大書，一個(gè)游戲就是一朵快樂(lè)的浪花，匯集起來(lái)就是一片幸福的海洋……讓我們和孩子在游戲中共同成長(zhǎng)?。?/p>