如何激發小學生語文學習興趣

侯雨

摘要：在語文教學活動中，任課教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。讓學生在充滿歡樂、有趣的課堂上學習到知識。這對于學生而言十分重要。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“增強師生互動，營造學習氛圍”“多樣手段教學，打造高效課堂”“趣味課堂導入，誘發學習欲望”“聯系生活實際。從這三個方面入手，激發學生學習語文的興趣，提高學生學習質量。從而提高學生語文知識的加深。

關鍵詞：增強師生互動;多樣手段教學;趣味課堂導入

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-276

興趣是最好的老師，只有提高了學生的學習興趣，才能產生思維上的碰撞，讓學生從興趣中獲得更多的知識和樂趣。現代教育十分注重發展小學生的個性，注重引導小學生自由閱讀，自由表達，發揮小學生的主體作用。在枯燥無味的課堂上，任課教師可以提出學生感興趣的內容，打造趣味課堂。這樣學生自然樂意去學。隨后任課教師可以引導學生自由討論、自由提問，舉手發表意見。這樣就變成了逐步提高學生閱讀、表達能力的重要途徑。才能使學生對語文學習產生巨大的興趣。增加想學到新知識的思想。只有這樣，學生才能積極投入到學習之中，才能通過活動獲取成長和提高，才能真正意義上的提高。

增強師生互動，營造學習氛圍

在以往的語文教學中，任課教師往往注重教學方式和課堂氣氛，卻忘記了和學生之間互動，從而達到學生有事情，不想、不愿意跟任課教師溝通，逐漸疏遠。所以任課教師和學生之間的關系尤其重要的。良好的師生關系既可以增加學生學習的積極性，還可以提高課堂氣氛。從而達到事半功倍的教學效果。

如學習《畫楊桃》為例，任課教師以師生互動的方式開展課堂，提前準備實物。走到課堂中間問：“同學們，今天老師給同學們帶來了一樣東西，看看這是什么水果？”任課教師高高舉起楊桃。加入到學生的討論中。讓學生通過自己的觀察，說出來對楊桃的了解。學生說道：“他的外觀有五條棱。”“要是把棱去掉，長得像芒果，還有點像獼猴桃。”學生們積極發言，老師給予表揚，活躍課堂氣氛。緊接著任課教師把楊桃放在中間課桌上，讓學生通過自己觀察到的去試著畫一畫楊桃。通過任課教師的指導，和學生的觀察能力，學生都畫出來了楊桃的大致模樣，從而初步了解到課本內容，活躍課堂氣氛，增進師生關系。

多樣手段教學，打造高效課堂

隨著新課程改革的不斷深入，以往單一枯燥的課堂已經調動不了學生的學習欲望了。這就要求任課教師要更新教育觀念，采用多樣化手段教學方法，大幅度地提高學生的學習效率。高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。因此，任課教師要立足于有趣的高效課堂教學方案上，從學生的學習興趣出發，使學生在任課教師營造的和諧課堂氛圍中大大提高學習效率。

如學習《小公雞和小鴨子》為例，任課教師以故事的形式開展課堂教學，激發學生興趣，讓學生快速融入到課堂中。“今天講一個關于老師家貓和狗的小故事，同學們愿意聽嗎？”同學們異口同聲的說到：“愿意。”原來我們家里有只小貓和一只狗，小狗一直想跟小貓一塊玩，小貓不愿意，因為小貓害怕小狗。有一次老師出門忘了給小貓喂飯，小狗把自己的飯讓給了小貓吃，從此以后，小貓和小狗的關系可好了，再也不互相咬對方了。”同學們聽得津津有味。提高學生興趣性，緊接著，任課教師可以吧今天要學的內容融入到里面。那讓我們看一看課本中“小公雞”和“小鴨子”發生了一些什么有趣的事情。學生們此時興趣滿滿。任課教師無縫銜接讓學生進入到課本的故事中，讓學生在不知不覺的情況下學到課本知識。

趣味課堂導入，誘發學習欲望

以趣開頭。興趣是學習的源動力，俗話說得好：“興趣是最好的老師”有了興趣，學生自然會投入到學習中，把不愛學變成愛學。把學習變成興趣。去思考、去理解。任課教師可以用各種小游戲打開學生的興趣，讓學生更快的融入到課堂中。在歡聲笑語中學習到課本上的內容。達到刺激學生的學習興趣，引導學生主動學習、積極參與學習活動具有重要意義。達到趣味課堂，誘發學生學習欲望的目的。

如學習《我是一只小蟲子》為例，任課教師以小游戲的教學方式開展課堂，讓學生用“我是一只”來自行扮演自己喜歡的動物。并且說一說原因和想法。學生回答道：“我是一只小鳥，別看它體型小，五臟俱全，速度快，還可以飛翔。”“我是一只小貓，因為小貓很可愛，還可以天天睡覺。”“我是一只想飛的狗，因為我喜歡狗，但是我還喜歡在天上飛。”“我是一只小蝴蝶，因為小蝴蝶很好看，飛的特別慢，還喜歡落在人的肩膀上。”學生們積極發言，大膽想象。活躍課堂氣氛。那你們想知道老師想當一只什么嗎？老師相當一只蟲子。任課教師可以把課本內容通過自己的妙處講給學生聽，讓學生在小游戲中初步了解到課本內容。

總而言之，在語文教學活動，教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。在娛樂中快速地把握學習要點，培養學生的實際操作技能，以獲得更好的教學效果。興趣是最好的老師，有了興趣，不用任課教師多講，學生也會主動積極地學習語文，這對學生一生的發展都受益無窮。

參考文獻

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