淺談初中體育教學(xué)的創(chuàng)新

張育軍

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生們學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越繁重。只有學(xué)生擁有較強的身體素質(zhì)，才能夠適應(yīng)初中階段繁重的課業(yè)，適應(yīng)快速地學(xué)習(xí)節(jié)奏，但是從實際情況上看，初中生能夠用于參與體育鍛煉的時間少之又少。所以，作為體育教師一定要重視體育課程的教學(xué)質(zhì)量。高質(zhì)量的體育課不僅能夠強身健體，還能讓學(xué)生們放松身心。所以如何創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式以提高教學(xué)質(zhì)量，成為初中體育教師應(yīng)當(dāng)思考和積極解決的問題。

關(guān)鍵字：初中體育;創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-056

受應(yīng)試教育的影響，無論是文化課程教師還是體育教師，對體育課程都不太重視。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育課程就是簡單的做做操、跑跑步然后進行自由活動的過程，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生并不能學(xué)到體育知識和鍛煉身體的技巧。如果每節(jié)課都是這樣的教學(xué)過程，學(xué)生會逐漸的對體育課失去興趣。所以體育教師要積極思考，不斷創(chuàng)新，運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，促使他們能夠積極參與到體育課程中，教師的教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高。

一、改革課堂教學(xué)方法?提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)內(nèi)容枯燥形式單一，且很多教學(xué)項目對于初中生來說過于簡單，學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，間接的對體育運動也沒有興趣，不利于學(xué)生身體健康的發(fā)展。針對這種情況，教師要改革教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和興趣，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)。在體育教學(xué)過程中，引入學(xué)生感興趣的運動、話題、或者小游戲，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生投入到體育課程中。

例如，教師可以對班級中的男女比例展開調(diào)查，根據(jù)男女比例制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點。如果班級中男生較多女生較少，那么教師可以將教學(xué)重點安排在籃球、足球等項目的教學(xué)上;如果女生多男生少，那么教育側(cè)重點則在健美操或者花式跳繩上;如果男女比例差不多，那么教師就要綜合考慮，制定大家都有興趣的教學(xué)內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生情況，制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生對體育課充滿興趣，在教師組織體育活動時，學(xué)生們也會積極參與其中。另外，在理論教學(xué)時，教師可以借助多媒體，讓學(xué)生對體育知識有基本的了解，對體育鍛煉不再抵觸。同時還可以播放學(xué)生們感興趣的明星進行體育鍛煉的視頻，通過明星效應(yīng)讓學(xué)生們愛上體育課，愛上體育運動。

二、注重理論實踐結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在體育課程的實際教學(xué)過程中，在以往的認知結(jié)構(gòu)中，認為體育課程的教學(xué)必須在操場上完成，在專門的運動場所中完成。但是，這種形式的課堂教學(xué)顯然存在錯誤認知，在體育課程的教學(xué)活動中，大部分教師都會組織學(xué)生前往實地展開演練，然而，體育課程的教學(xué)其實也是需要由一定的教材作為載體，但是大部分教師對于體育教材存在忽視，覺得體育課程是一門具有較強實踐性的學(xué)科，其理論知識不具備重要作用，如同畫蛇添足一樣。從本質(zhì)上講并非如此，理論可謂是實踐的指導(dǎo)者，唯有讓學(xué)生熟記理論知識，才能促進學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握更好運動技巧和方法。

例如，教師在講解“前滾成蹲立”這一動作時，對于運動技巧而言，教師往往會運用具有專業(yè)性較強的術(shù)語進行講解，對于體育教師而言，由于他們十分了解這些專業(yè)術(shù)語，然而在學(xué)生聽起來卻十分迷茫，總是難以及時領(lǐng)會教師所講授的內(nèi)容，需要教師通過簡單的話語來詳細講解。由此看出，在理論知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的基礎(chǔ)并不扎實。如果在體育教學(xué)的前期教師就詳細講解和介紹體育課程所涉及到的專業(yè)術(shù)語，則會大大提高學(xué)生在具體學(xué)習(xí)活動中的效率，對于教師所講授的內(nèi)容能夠快速理解和吸收，甚至在課堂教學(xué)中能夠節(jié)省教師大量的時間以及精力。因此，教師務(wù)必不要覺得理論知識的教學(xué)是一件糟蹋課堂時間的事情，不要覺得體育教學(xué)活動的開展就一定要在操場上完成。

三、開展競賽，提高整體素質(zhì)

初中階段的學(xué)生正處于愛玩、愛鬧的時期，所以在教學(xué)過程中會出現(xiàn)學(xué)生不注意聽講的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效果的下降，體育教師應(yīng)當(dāng)利用初中學(xué)生的這一成長階段的特點，創(chuàng)新教學(xué)模式。在進行戶外體育教學(xué)時，可適當(dāng)開展游戲比賽活動，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項目時找到樂趣。這個階段的學(xué)生自尊心很強，爭強好勝，不服輸，開展游戲比賽符合這一特點，這個教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、責(zé)任意識，也能有效地激發(fā)學(xué)生的體育潛能，并且能讓學(xué)生在參與中獲得更高的成就感，有利于體育教學(xué)的課堂效果展現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)“乒乓球”這節(jié)課時，要讓學(xué)生掌握乒乓球的理論知識，學(xué)會乒乓球的正手發(fā)球的動作要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生的彈跳能力和肢體力量。筆者在進行這一節(jié)課的教學(xué)時，先將動作要領(lǐng)分步驟教授給學(xué)生，前半節(jié)課是進行練習(xí)的過程，在此過程筆者發(fā)現(xiàn)4名表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，結(jié)束練習(xí)后，4名學(xué)生擔(dān)任隊長，按照學(xué)生編號隨機分配組員，分組完成后，進行比賽。比賽過程中隊長指導(dǎo)隊員如何贏對方，還為上場的學(xué)生加油打氣，每個學(xué)生態(tài)度極其認真。比賽結(jié)束評選出冠軍隊，頒發(fā)獎狀和小禮品以資獎勵，其他學(xué)生每人一顆棒棒糖以資鼓勵，學(xué)生們都很開心，也都掌握了動作要領(lǐng)，這堂課的收獲頗豐。如此一來鍛煉了學(xué)生的彈跳能力，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神，增強了學(xué)生集體榮譽感的意識。

總而言之，初中體育教學(xué)的創(chuàng)新并非只是一句口號，需要教師付諸實踐，才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]沈瑞蘭.努力創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式以此提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量[J].求知導(dǎo)刊，2015（03）：11-12.

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