幼兒園民間美術欣賞活動的多元途徑初探

劉靜 周艷麗

摘要：民間美術作為我國優秀傳統文化的重要組成部分，它不僅包含著我們中華民族的文化內涵和思維方式，同時，民間美術也是我們中華民族幾千年來的智慧結晶。而近年來，隨著新課改的不斷推進，我國對于我們民族文化自信越來越重視。而民間的美術可以讓學生通過傳統的美術作品來了解我國的文化內涵。們對幼兒園民間美術欣賞活動的多元途徑進行了相關論述，希望對幼兒階段的教育起到一定的推動作用。

關鍵詞：幼兒園;民間美術;欣賞活動;多元途徑;策略研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-020

引言

幼兒階段的教育是，學生的重要教育階段，該階段學生三觀尚未養成，且各方面能力正處于初級階段，讓學生通過民間美術來感受我國文化的豐富內涵，以及其內在的價值，不僅能夠讓學生增強文化自信，同時也能從民間美術當中汲取到優秀的文化內容，為學生以后的學習以及各方面能力的養成都有著十分積極的作用。

一、民間美術的含義

所謂民間美術，就是由我國的勞動人民所創造的，通過不同的形式來展現，不同時期審美以及文化等多種要素。民間美術是我國傳統文化的重要組成部分，從遠古時期的各種逃逸，再到封建社會的各種宮廷藝術作品，以及民間的各種美術作品。這些美術作品反應了不同時代的人，根據其所生活的環境以及價值觀念和內心的向往。所以您家的美術作品，其內在價值不僅僅是美術層面的，其在歷史以及文化經濟多個層面都有所表現。

二、開展幼兒園民間美術活動的途徑

1.通過傳統節日來開展幼兒園的美術活動

我國有著悠久的文化和歷史，在歷史的長河當中，也產生了各種節日，這些節日往往都會衍生出不同的民間美術作品，讓學生通過這些節日來學習美術，不僅讓學生對我國的傳統節日有一定的認識，同時也能讓學生在對節日了解的過程當中來學習相關的美術作品。比如我們最熟知的傳統節日——春節，在春節當中，我們會貼對聯，放鞭炮，剪窗花，蒸花饃，這些節日活動都有著內在的美術內涵。

教師可以在寒假之前開展春節的剪窗花活動，讓學生在安全的前提下進行窗窗花的剪，才再次過程當中，不僅可以讓學生通過傳統的窗花來提高自己的審美，同時也能再剪窗花的過程當中鍛煉自己的動手能力。而且教師也可以通過多媒體技術來下載相關的音頻資料，為學生講解每個節日的來歷。比如春節是古代當中有一只名叫“年”的野獸，人們為了驅趕這只野獸，而進行相關的活動，以此形成了春節這個節日。而端午節包粽子是為了紀念我國偉大的詩人屈原，由于愛國投江自盡，百姓為了防止他的尸體被魚所吃掉，進而包粽子投入江中。以及中秋節月圓時，教師也可以為學生準備嫦娥奔月的音頻資料。這樣讓學生通過這些音頻資料來了解這些節日的由來，不僅很大程度上調動了學生的學習興趣，同時也能拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。

2.以民間傳統的古建筑來開展美術教學

在歷史的長河當中，人們從茹毛飲血的原始人道建立文明社會的現代人建筑物也發生著極大的變化。在開展幼兒園階段的美術教學過程當中，教師可以通過我國古代的建筑物來進行美術教學。隨著經濟的不斷發展，我們生活的環境當中，股建筑物越來越少，城市當中都是各種高樓大廈，許多學生對于我國的古建筑了解甚少。所以教師在開展教學的過程當中可以進行相關圖片的搜集，讓學生通過古建筑物的學習來提高其美術水平。傳統的古建筑與當今的鋼筋水泥的高樓大廈有著諸多的不同，其建造過程和用材都著極為深奧的文化。而這些古建筑歷經百年仍然屹立不倒，其當中的建造技術也十分精湛，教師可以通過介紹古建筑物的造型以及建造的技術來增強學生的文化水平。教師可以為學生提供相應的圖片，讓學生來進行古建筑物的臨摹，學生在繪畫的過程當中，既能夠對古建筑物的造型有一定的了解，同時也能讓學生對于我國的傳統建筑有一定的認知和了解。

3.通過民間生活習俗來進行美術的學習

所謂一方水土養一方人，不同地區的人在生活的過程當中，其生活習俗也大不相同。比如北方人比較愛吃面食，而南方人則比較愛吃米飯。北方的傳統建筑物的屋頂大多是以平房頂為主，而南方的屋頂大多以斜屋頂為主。所以在美術創作的過程當中，如果繪畫北方的藝術作品，學生要學會在繪畫農作物時要學會畫小麥和玉米建筑物也要四四方方的平屋頂。而在繪畫南方的作品時，學生要學會繪畫水稻，其建筑物的造型也大多為三角形的斜屋頂。教師在講解這些知識時，也要給學生做出解釋。幼兒園階段的學生，其認知能力有限，教師既要讓學生對這些習俗以及生活特點有一定的了解，同時也要進行解釋，讓學生知道為什么不同地區所展現的人文不同。這樣既能夠讓學生學習到相應的美術知識，同時也拓寬了學生的知識面，使學生的綜合素質得以提升。

三、總結

總而言之，民間的美術作品，其內容廣泛且文化內涵較深，在幼兒園階段的美術教學過程當中，民間術能夠為其提供大量的素材，讓學生通過民間美術來學習基礎的美術知識，不僅能夠激發學生的學習興趣，同時也能讓學生對于我國的傳統文化知識有一定的了解，讓學生在內心可以埋下文化自信的種子，為其以后的學習和發展打下一個良好的基礎。

參考文獻

[1]張赟.幼兒園民間美術欣賞活動的多元途徑初探[J].讀寫算，2019（11）：38.

[2]朱小莉.幼兒園民間美術欣賞活動的多元途徑初探[J].早期教育（美術教育），2019（02）：12-13.