關(guān)于中職計(jì)算機(jī)技能大賽的資源轉(zhuǎn)化探討

任星羽

寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 浙江 寧波 315000

1 職業(yè)教育和計(jì)算機(jī)技能大賽

職業(yè)技能大賽是我國教育改革的重要內(nèi)容之一，是職業(yè)教育在人才培養(yǎng)和人才選拔工作上所做的一次嘗試，社會(huì)的發(fā)展不僅僅需要學(xué)術(shù)型人才還需要技術(shù)型人才，因此職業(yè)教育也同樣重要。

職業(yè)教育和普通教育最大的不同就是職業(yè)教育和社會(huì)、實(shí)際生產(chǎn)之間的關(guān)系更為密切，而職業(yè)技能大賽是對(duì)職業(yè)教育的一次重要改革，可以推動(dòng)職業(yè)教育邁入新的階段，促進(jìn)其“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針的落實(shí)。

舉辦計(jì)算機(jī)技能大賽能更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，除此之外，還可以引導(dǎo)各個(gè)學(xué)校進(jìn)一步加快專業(yè)調(diào)整、課程改革工作，為國家培養(yǎng)出更多的技能型人才。

近年來舉辦的計(jì)算機(jī)技能大賽中出現(xiàn)了很多企業(yè)的身影，從中我們也可以看出這場賽事和很多企業(yè)之間都有很密切的關(guān)系，大賽的主題也體現(xiàn)了學(xué)校的企業(yè)對(duì)于人才的需求，大賽目前提倡的項(xiàng)目化、任務(wù)化的教學(xué)需求也正是目前中職學(xué)校的改革方向，學(xué)生參加此類競賽能促進(jìn)中職學(xué)校更加重視學(xué)生技能訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件[1]。

2 中職計(jì)算機(jī)技能大賽的資源轉(zhuǎn)換

2.1 以技能競賽為引領(lǐng)，促進(jìn)課程內(nèi)容改革

目前中職教育課程設(shè)置比較陳舊，不適合現(xiàn)代適合的需求，學(xué)生要想學(xué)會(huì)未來工作所需要的技能，最快速的方法就是通過參加技能大賽來培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，目前，職業(yè)院校也慢慢意識(shí)到將課程內(nèi)容和社會(huì)需求接軌，課程的改革必須要做到以就業(yè)為向?qū)В囵B(yǎng)真正意義上的應(yīng)用型和技能型人才。

現(xiàn)代教育對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，如果教師在教學(xué)時(shí)不做出創(chuàng)新，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在選擇課教學(xué)內(nèi)容時(shí)要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，貼近市場的需求，近年來舉辦的計(jì)算機(jī)技能大賽充分顯示了這一特點(diǎn)，2007年計(jì)算機(jī)技能大賽的主題就有“網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用”、“影視后期”，2010年計(jì)算機(jī)技能大賽的主題就增加了“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”，從大賽主題中我們也可以看出來，計(jì)算機(jī)比賽的項(xiàng)目都是緊隨當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)用人單位需求來制定大賽主題的，所以學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中能鍛煉自己的能力，因此可以以計(jì)算機(jī)技能大賽為引領(lǐng)，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)配，促進(jìn)課程內(nèi)容朝著貼近社會(huì)需求的方向進(jìn)行改革。

2.2 以技能競賽為引領(lǐng)，引起教學(xué)方式改革

現(xiàn)在職業(yè)教育面臨改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生教育的需求，因此職業(yè)教育改革正面臨著巨大的改革，職業(yè)學(xué)校要以參加技能大賽為契機(jī)，推動(dòng)教學(xué)方式的改革。學(xué)校要借此次學(xué)生參加計(jì)算機(jī)技能大賽的契機(jī)，來實(shí)現(xiàn)校企合作、產(chǎn)學(xué)做一體化。近年來計(jì)算機(jī)大賽的要求越來越貼近市場需求，學(xué)校需要對(duì)市場進(jìn)行調(diào)研，把學(xué)校的教學(xué)和企業(yè)和行業(yè)的要求結(jié)合在一起，將企業(yè)崗位所需技能加入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)任務(wù)中來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到實(shí)際工作中來，因此在教學(xué)時(shí)，教師可以邀請(qǐng)一些企業(yè)的技術(shù)員工來學(xué)校分享技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生和老師對(duì)于企業(yè)技能需求的了解，有條件的學(xué)校還可以成立校辦公司，給學(xué)生提供日常鍛煉和實(shí)習(xí)的場所。

參加項(xiàng)目時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生在參加計(jì)算機(jī)技能大賽時(shí)使用的也是這種教學(xué)方法，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中鍛煉動(dòng)手能力、在動(dòng)手時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.3 以技能競賽為引領(lǐng)，加快實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)

計(jì)算機(jī)技能大賽對(duì)于比賽環(huán)境有一定要求，這就對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施提出了要求，為了便于學(xué)生參加計(jì)算機(jī)技能大賽，學(xué)校需要加快對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，例如很多學(xué)校都建立了神州數(shù)碼的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等想要的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，還有在2009年，計(jì)算機(jī)技能大賽增加了“網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)”的主題，因此學(xué)校建設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室”，從這個(gè)例子中我們可以看出，計(jì)算機(jī)技能大賽很大程度上促進(jìn)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)工作，這是計(jì)算機(jī)技能大賽資源轉(zhuǎn)化的主要方式之一，學(xué)校建立了實(shí)訓(xùn)設(shè)備之后，學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)參加實(shí)際鍛煉，學(xué)生除去學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，還可以動(dòng)手實(shí)訓(xùn)，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)有很大幫助[2]。

3 結(jié)束語

綜上所述，計(jì)算機(jī)技能大賽給學(xué)校帶來了更多的教學(xué)資源和新的教學(xué)方式，學(xué)生通過參加計(jì)算機(jī)技能大賽，鍛煉了自己的動(dòng)手能力，學(xué)校在組織學(xué)生參加技能大賽時(shí)加緊了對(duì)于學(xué)校設(shè)備的建設(shè)工作，這些都是中職學(xué)校參加計(jì)算機(jī)技能大賽的資源轉(zhuǎn)化表現(xiàn)。從長遠(yuǎn)角度來看，技能大賽對(duì)于師資、學(xué)生能力以及實(shí)踐基地建設(shè)有很好的促進(jìn)作用，為了在比賽中獲得更好的成績，學(xué)校需要增加建設(shè)資金投入、完善校內(nèi)校外的實(shí)訓(xùn)基地，這些工作都可以提升中職教學(xué)的影響力，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。