蒲顆星 馬光霞 彭亭茜

摘要：航天精神是中國航天事業的文化標志和軟實力。在當今時代，全面宣傳航天精神的時代價值，大力弘揚和踐行新時代的航天精神，是引領中國航天事業發展的必然需求。本文采用問卷調查法對當前大學生思政教育以及航天精神宣傳現狀進行分析，找出吸引大學生主動參與思政教育的各項影響因素，總結出將航天精神融入大學生思政教育的策略，對高校完善思政教育體系提供借鑒。

關鍵詞：航天精神;大學生思想政治教育;紅色基因

一、引言

在日益發展的社會進程中，大學生思想政治教育對塑造新時代青年具有重要作用，隨著價值觀多元化，大學生思想政治教育也應隨之更新。航天精神作為紅色基因的重要組成部分，對大學生愛國教育、三觀建設以及行為能力方面具有不可替代的作用。本文對1000多個大學生發放問卷調查，分析了航天精神對大學生三觀的可塑性，以及學生渴望接受的思政教育形式，得出將航天精神融入大學生思政教育的策略。

二、航天精神的概念

在中國航天事業推動國家富強、民族復興的奮進征程中，黨中央根據航天事業發展與重大工程成就，先后凝練提出了航天傳統精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神和新時代北斗精神、探月精神。這些精神與時代脈搏同頻共振，在賡續傳承中動態發展，展現了航天人為完成黨和國家賦予的使命和任務，在不同歷史階段的蓬勃氣象，形成了超越時空的精神文化系統，匯聚成深厚博大的航天精神譜系。

三、問卷調查與分析

（一）問卷設計與發放

本次的調查問卷主要包括兩個方面的內容，一部分是大學生的個人基本信息，包括學生的性別、年級以及對航天精神的了解程度;另一部分是影響學生對中國航天了解程度的各項因素，用以了解將航天精神融入大學生思政教育的難度和方法。

本次問卷調查的大部分對象集中于攀枝花學院學生，由團隊成員在線上平臺發布問卷，共回收1325份電子問卷，經過檢查，其中的1313份是有效問卷。大一250人，大二542人，大三388人，大四108人，大五25人。對航天精神64.88%的人一般了解，23.51%的人基本不了解。

從本次調查結果的性別上來看，男女比例基本相同，男性和女性沒有太大的差異。大一、大二以及大三的學生在問卷調查中占據大部分，體現了大學生思想政治教育要從大一大二大三出手，要抓住機會輸出航天精神這一紅色基因。

（二）信度分析與效度分析

1.信度分析

采用最常用的ALPHA信度系數，對問卷中涉及到的 13個指標進行分析，最終計算出的問卷信度為 0.837，該問卷信度可以接受，能夠滿足調研過程的要求。

2.效度分析

采用因子分析的方法進行效度分析，最終計算出的KMO值為0.801，見表6-3，與效度測量標準對比，表明該問卷的結構效度可接受。

（三）問卷調查結果分析

根據問卷結果顯示，97.78%的學生認為航天精神對大學生的行為具有指導作用，可以有效的影響學生的三觀建設;72.78%的學生渴望通過高校教育更加了解航天精神，由此可見，將航天精神融入大學生思想政治教育是可行的，在學生方面的阻礙并不大，;51.34%的被調查者將航天精神單純解讀為載人航天精神，表明對航天精神譜系的宣傳并不廣泛與深入。因此，在大學生思想政治教育中融入航天精神，應該打通宣傳道路、建立精神譜系、利用好有效資源。

四、將航天精神融入大學生思政教育的策略

（一）在思政教育中結合航天精神

自黨的十八大以來，習近平總書記就高度重視思政課程的建設與教學，高度的認可思政課的作用，并強調“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程” 。高?？梢酝ㄟ^講解航天精神產生的背景、發展歷程、刨析其精神內涵并擴展以愛國主義為核心的民族精神、以中華民族偉大復興為核心的“中國夢”等思政理論課的教學內容。航天航空類的院校更是可以獨立開發具有自身特色的課程，使本校學生更加完整具體系統的學習有關航天精神的知識。思政教育工作者要與時俱進，隨著我國航天航空事業的不斷發展與不斷挖掘航天精神新的時代內涵，要不斷更新自己的知識庫，以此來順應時代的需求，更好的培養出對自己、國家、社會乃至民族負責的新青年。

（二）在校園文化建設中融入航天精神

高校應當將踐行航天精神教育融入校園文化建設。在營造相關校園氛圍的同時，可以開展相關的校園文化活動。校園文化活動是展示校園文化的平臺，高?？梢砸劳邢嚓P的機構與學生組織來開展以航天為主題，特色鮮明，內容豐富且形式手段多樣的校園文化活動。如：以航天精神為主題的知識競賽、演講比賽以及航天教育節活動。堅決把勇于擔當、團結協作、敢于創新、無私奉獻的航天精神內核滲透進去，讓大學生感知校園文化的同時吸收與內化航天精神。

（三）在實踐活動中踐行航天精神

航天精神產生于我國航天事業建設的進程中，并隨著航天事業的發展而發展，更好地指導從傳統航天、兩彈一星、載人航天到當前探月工程的飛躍。航天精神的學習不僅要做到內化于心，還要做到外化于行，要想充分領悟航天精神真諦需要大學生置身實踐活動中，進入生活，貼近實際，如果離開了實踐再好的精神也是毫無意義的。高校可以開展志愿服務類社會實踐讓大學生在國家需要之際奉獻出自己的一份力量，鼓勵大學生參與課堂活動與團隊競賽，校內外的實習等，以此從中發現問題、提出問題并解決問題，促使他們保持原有的好奇心，體會團結協作與創新精神。

（四）總結

在實踐基礎良好的大學平臺中，航天精神是一項值得重視的文化元素。在大學生思政教育中運用好我國豐富的歷史以及文化資源，對航天精神進行宣傳推廣，有利于將“自力更生、以苦為榮、團結協作”的航天精神融入國民教育體系之中，對高校開展德育工作具有重要意義，大學生要以其內涵作為“參考系”，繼承與發揚航天精神，堅定理想信念，為實現中國夢奮斗終生。

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