高等院校心理健康教育工作策略研究

李洪剛 王鑫

摘要：由于時間的變化，以及社會經濟的發展與變遷.人類社會在傳統理念，倫理道德以及價值觀念等方面都出現了重大的變化，給人類社會帶來了前所未有的巨大沖擊以及心理上的巨大壓力，而這種轉型期問題的產生，無疑地將會給正值青春期高等院校的學子們造成了一系列的心理危害。所以加大對高校學生們的心理教育工作，已迫在眉睫。據權威部門的研究表明：當前我國高校學生在專業發展、人際關系，個人思想問題與情感的困惑，以及職場環境就業困難等方面的問題上呈現逐漸增加態勢。從而培養出心理素質的優秀，德、智.體全面發展的高層次人才，是擺在中國當前所有高校教師和管理人員眼前的首要任務、同時也是中國高校心理健康教學的長期和實際的培養目標。

關鍵詞：高等院校;心理健康教育;社會影響

一、引言

近年來，因為身心健康存在問題，高校學生輟學的數量也日漸增加，甚至是一些高等學校學生自盡、傷人、辱罵動物等學校不良事故，也產生了很大的社會負面影響。影響學生心理狀況的原因眾多。因此我們應該采取相應的心理干預措施，以幫助我校的學生們走出心靈困惑，重新獲得健康的生活。輔導員作為中國高校學生思想政治教學的中堅，要爭取和學生成為生命導師和健康生活中的知心朋友。為了更好地達到這一目標，搞好高校學生的心理教育工作就顯得尤為重要。

二、心理健康教育的涵義

心理素質教育，它是指按照人類心靈活動的基本規律，通過各種方式和措施，調節社會一切內外積極因素，以保持個人的身心健康，從而養成其良好的心理素質，并促使其素質提升的素質教育。心理健康教育是一個全新的教育理念、一個全新的教學管理模式、一種多維度多元化的教學體制，從內涵看，將心理健康教育分為心理素質教育和心理保護二個部分。良好的心理品質，是在人類先天物質基礎上的個人活動和與客觀外部互動過程中形成、進一步發展出來的比較穩定的心理、屬性或品格，一般由智慧和非智力因素二方面組合而成。提高心理的根本目的，是提高人的心理的整體發展，有心理的整體發展，人才能有健康個性的健康發展。對于學校的學生而言，養成其優秀的心理素質，是學校幫助其學習、事業成功的最重要保證，心理健康維護也是學校心理健康教育的另一主要內容。從心理的角度看，人類的心理狀況一般可包括以下三類狀況：正常狀態、不平衡狀況和不健康狀況。而正常狀況，通常即指個人的意識、情感和行為表現均合乎特定社會的道德標準要求，并與其自身的價值觀系統、思想道德水平和性格特征相一致。

三、高校心理健康教育體系構建的重要意義

（1）.構建高校心理健康教育體系具有重要的現實意義

隨著中國逐步走向全面建成小康社會，并加速了推動中國社會主義現代化建設新發展的腳步，中國經濟社會也出現了復雜而巨大的變革。近年來，中國的教育改革力度持續加強，尤其是學校管理機構變革，對我國學生的思想觀念、行為方式，以及心理健康狀況均產生了重大影響，對高校學生的良好心理品質，尤其是社交自我適應性、挫折能力以及心靈調適能力，提出了更高的需求。因此，提高學生的心理素質已是擺在高校面前的一項緊迫任務，具有重大的現實意義。

（2）.建立現代高校的心理健康教學體制是中國全面實施素質教育的重要保障

為滿足社會尤其是未來社會對人才素質教育所提出的更高需求，學校教育的學員不但要具有優秀的思想道德品質、科技思想人文品質和身體素質，同時要具有優秀的理素養。事實上，健康的心理是高校學生學習、生存、交流與健康蓬勃發展的基礎前提條件，而一個身患嚴重心理疾病的高學生往往很難順利完成學業，甚至在某些方面得到很好的發揮。所以，良好心理品質更具備基礎性，尤其是為了培養高學生的正常思想道德素質而言，健全的心靈才是至關重要的基石。所以，通過實施全大學生的心理素質教育，進一步增強全體學生的心理素質，是學校實施素質教育的主要內涵，是學校進一步提升人才品質的重大措施，其意義是其他高等教育機構所無法取代的。

（3）.學校的心理健康教育系統，在保持校園安定方面也起到了重要作用

當前，影響高等學校安定的主要原因是多種多樣的，其中由心理健康問題所引起的突發性事故也是影響高等學校安定的主要原因之一。由于高等院校的學生們正處在世界觀、人生觀和價值理念建立的關鍵，心智生長發育尚不完善。一方面他們對自己生活的期待較高;一方面由于他們的社會生存經歷不足，管理人際交往的才能較弱，對困難受挫承載力和毅力力較薄弱。所以，當他們面臨著學業重壓、人際交往沖突、愛情受挫、考試不及格、就業失意等問題時，常常會產生心靈的困惑和出現情感波折。而這種不良情感一旦沒有合理引導和發泄，就會轉移至身體其他方面，進而可能引發不安定事故的出現。通過進行心理教育，能夠幫助普通高校的學員優化心理素質，提高心靈調控能力和社會適應能力，并協助學員解決好環境適應、自我管理、學業困難、交往與婚戀、求職選擇、性格發展和心態調整等方面的問題，從而防止和減少心理問題。所以，加強高校學生的心理健康教育在保持校園安定方面起到了很大作用。

四、如何進行心理健康教育工作

（1）改善學生心理素質，促進學校發展

發展高校心理工作，其中重心任務即是培養好學生們的心理素質。圍繞著這一總體目標，學生進行心理教育工作還劃分為發展性目標、預防性總體目標和補救總體目標等。在高職專業開展心理教育工作時，不論是防止問題的出現，或者是對學生的心理問題提供干預咨詢服務，最后的目標都是讓學生安全健康的成長，從而促使學校發展。

（2）組織豐富多彩的心理健康教育活動

在實施普通高等學校學生心理素質教育的工作過程中，學校輔導員與教師要結合本職工作進行有針對性的心理教學。面對初次踏入校園的學生，我們可著重展開在環境適應、集體生活、自主學習、自我管理等方面的教學，由于學生們剛剛走進了全新的校園，也走進了全新的環境，所以他們當中許多的學生都還沒有適應全新的校園環境。對已經適應校園生活的高年級學生，我們則可注重人際管理、情感控制、學習計劃等。因為這些學生需要處理更多的學術和人際關系問題。

（3）對特殊情況的學生進行建檔

只有提倡自我教育，樹立自我教育的主體意識，體現自我教育的參與性，才能達到自我教育的真正目的。所以，學校的心理教師就應該積極鼓勵學生主體自我教育。而輔導員和教師也應注意指導學生參加不同的活動，這樣學生就能夠通過自在教育不斷提高自身的才能，自主管理工作，自主激勵，自主發展和自我意識，所以隨著學生的心理健康意識的提高，與自體心理學調整方法可以用來消除它們除了心理困惑，適應復雜的社會環境的變化，用平常心面對自己，面對集體，面對社會。

（4）通過心理普測和日常排查二種方法，以了解學生心理健康狀態

為了更加精確的把握學生們的心靈健康，并搞好心理教學工作，校方應該完善學生的心理健康危機防范和干預方法。針對剛剛入校的新生，從入校開始就進行了全方位的心靈健康普測，給每個初來乍到的學生設立心理健康健康檔案;在平時管理工作中，面向所有在校學生，該校采取定期組織班級進行心理健康測評、班級心理健康委員以及輔導員和教師的日常觀測與反映等方法，進行每一個學生的日常心理健康問題排查，準確掌握學生心理健康動態。從管理工作實際效果分析，心理健康普測和日常排查二項方法可以準確了解學生的心理健康狀態，對學校心理健康危機的防范產生較好效應。

五、結語

當代中國高校學生的心理水準直接影響著我國未來的政治思想行動，維護高校學生的身心健康一方面既可以推動我國的教育發展，另一方面又可以提高我國當代學校的整體水準。而怎樣維護學生的身心健康，是現今教育界有關人士以及高等院校心理教育者所關注的重點問題，同時也是建立基于教育網絡環境下的高校心理教學網絡模式最終破解的重點問題。因此在建立高校心理教學網絡模式的過程中，教育界有關人士、高等院校的心理教學第一線工作人員、以及高校學生的共同積極參與尤為重要。唯有通過與建立高等院校心理健康教學網絡模式有關的人士積極參與，為建立心理健康教學網絡模式而獻計獻策，才可以更好的促進高等院校心理健康教學網絡模式的建立，也有助于高校心理教育者更好地進行對高校學生的心理教學工作，進而有效維護高校學生的身心健康。

參考文獻

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[3]陳新星.運用新媒體加強大學生網絡處理健康教育福建師大福清分校學報

[4]馬玉瓊.高師大學生心理健康教育活動體系的構建

作者簡介：

李洪剛，出生年月1987.12;性別：男;民族：漢族;籍貫：山東聊城;研究方向：新能源材料;學歷：博士研究生 ;職稱：講師。

王鑫（通訊作者），出生年月1990.7;性別：女;民族：漢族;籍貫：山東聊城;研究方向：中西醫結合治療脾胃病;學歷：碩士研究生;職稱：主治醫師。

課題：

省部級、地方高校化學化工專業研究生協同育人模式研究與實踐、SDYJG19061。

校地級、透明復合導電聚合物的制備及其在雙面染料敏化太陽能中的研究、318051810。