小學體育課堂游戲教學的作用和注意事項研究

韓佳均

摘要：小學階段學生的性格特點非常明顯，他們一方面喜歡在教學時接觸新知識，一方面有難以對新知識保持長久的學習興趣。這樣的性格特征導致很多時候體育課堂的教學效果不是很理想，所以針對這一特點，體育教師在進行小學體育課教學時應(yīng)當多多組織一些趣味性強的課程，在調(diào)動學生學習積極性的同時實現(xiàn)教學質(zhì)量的高效化。

摘要：小學體育;游戲教學

隨著我國教育體制的不斷完善，課堂的教學也日趨合理化，老舊的教學觀念漸漸被新興的教學理念所替代，通過調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)在體育課堂教學引入游戲教學法，不僅可以十分有效地讓學生在快樂中學到必備的體育知識，還可以讓學生在快樂中增強自己的體質(zhì)。本文立足于游戲教學在課堂的應(yīng)用，簡單分析下小學階段進行體育課堂游戲教學的作用和注意事項。

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

1、引導學生完成基本的體育鍛煉

小學階段的體育教學中，有著很多比較繁瑣的體育動作，這些動作綱領(lǐng)如果講解給學生那么他們必然是難有有效掌握的，這時候結(jié)合體育小游戲就可以很好地解決這些動作綱領(lǐng)的掌握。例如：在進行簡單的穿梭跑訓練時，筆者就讓班級的每個學生在簡單熱身后選擇了池塘捕魚的小游戲，教師讓部分當作漁網(wǎng)的同學除了圍困外勿用手觸碰當作魚的同學，而當作魚的同學除了利用自己身體的協(xié)調(diào)靈敏的穿越于同學之間外也不能推搡當作漁網(wǎng)的同學。這個小游戲不僅鍛煉了扮演魚類學生的身體柔韌性和躲閃性，還鍛煉了扮演漁網(wǎng)學生的團隊合作意識和合作協(xié)調(diào)能力。

2、激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量

體育動作的熟練掌握離不開體育動作的反復練習，反復的練習大部分成人都難以接受，更遑論心智尚未健全的小學生了，而如果在課堂為了達到教學效果進行這樣的高強度練習，那么教學質(zhì)量反而會難以實現(xiàn)。面對這樣的情況，體育教師應(yīng)當積極地去琢磨符合動作要領(lǐng)的游戲來進行學生們體育動作的訓練。例如：籃球的運球訓練，單純的進行運球練習一會就疲憊了，如果教師把班級學生分成若干小組進行類似接力賽那種的運球小比賽，則學生們不僅不會感到枯燥乏味，還會激發(fā)學生的求勝欲，讓他們在無形當中快速地掌握了動作技巧，進而實現(xiàn)課堂教學的提升。

3、鍛煉學生的團隊意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感

小學階段學生品行恰如待雕琢的璞玉，是十分值得教師重視的，因此教師可以把德育的教學融入到體育教學中來進行實現(xiàn)，這樣不僅學生的思維能力、情感能力都會得到升華，就是良好品德的培育也十分巧妙的落到了實處。具體的做法是，教師在進行體育游戲教學的同時一定要做到事必躬親，只有起到率先垂范的模范帶頭作用，那么學生們才會感受到團隊的溫暖和集體的力量，除了教師的帶頭作用外，教師在游戲過程中還要制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，讓學生在進行游戲的時候了解到規(guī)則的重要性。除了團隊意識的鍛煉和集體意識的培養(yǎng)外體育游戲還有很多優(yōu)點，諸如學生自尊心的樹立、自信心的產(chǎn)生、自我約束等等，也正是基于此，體育教師在進行游戲教學的時候一定要做好價值觀的導向，這樣才可以幫助學生健康、快樂地成長。

4、提高學生的身體健康素質(zhì)

素質(zhì)教育的推行離不開體育教學，小學階段的學生雖然身體發(fā)展的很快，但是生理和心理機能普遍較低，這就導致系統(tǒng)化的訓練可能不適合他們，而相對輕緩的體育游戲卻可以很多的彌補這些不足，在體育游戲的過程中，教師可以利用多樣式的小游戲來幫助學生實現(xiàn)身體素質(zhì)的健康提升。

5、促進大腦的發(fā)育

人體的大腦發(fā)育同人的生活環(huán)境和心理環(huán)境是有密不可分的關(guān)系的，小學階段的體育游戲教學憑借著課堂教學的多樣性和趣味性，不僅可以很好的調(diào)動學生學習的興趣，進而增強他們的身體素質(zhì)，還未學生的智力開發(fā)提供了先天的條件。因此，體育教師在進行小游戲選擇的時候一定要多多注重體能訓練和智力開發(fā)并重的游戲，這樣不僅可以充分地發(fā)展小學生的邏輯思維想象力，還可以拓展他們的抽象思維能力，進而讓學生們在進行游戲的時候變的更聰慧。

二、在小學體育游戲教學中教師應(yīng)當注意的事項

1、注重游戲的安全性

小學階段的學生求勝欲是很強的，很多學生往往為了取得勝利過于追求極限，進而導致自身安全的忽視，這種現(xiàn)狀是十分值得體育教師重視的，因此體育教師在進行游戲設(shè)計、選擇和組織的時候一定要提前考慮到游戲的安全性，務(wù)必做到安全第一。

2、運動量的適度

過量的運動不僅不利于學生健康成長，還會起到拔苗助長的壞處，因此教師在進行游戲教學設(shè)計的時候一定要考慮到學生的年齡、性別等生理特點，并做到勞逸結(jié)合的教學。這樣游戲的時間、強度都會得到重視，也只有這樣游戲教學才能起到更好地教育作用。

3、游戲設(shè)計的全面性

很多游戲都不是適合所有人的，因此教師在進行游戲的時候也要堅持“因人而異”的教學原則，例如：跳繩和踢毽子游戲大部分女生興趣都十分大，而男生更偏向于球類運動。教師在進行體育運動設(shè)計的時候要考慮這些，切勿為了課堂的整體性而進行統(tǒng)一教學。

4、體育游戲切勿脫離課本教材

小學階段的體育教材都是名師進行精挑細選所羅列的教學項目，這些教學項目都是可以讓學生更快、更全面發(fā)展的教學項目，因此體育教師在進行游戲教學設(shè)計的時候一定要緊密的設(shè)計同教材息息相關(guān)的內(nèi)容，只有這樣才可以實現(xiàn)學生的更健康成長。

結(jié)語：綜上所述，在小學階段的體育課堂教學中，引入游戲教學是十分有必要的，這不僅可以提高學生主動參與體育運動的積極性，還可以幫助學生加深對體育知識和動作綱領(lǐng)的理解和掌握，也正是基于此，體育教師應(yīng)當下重心于體育游戲的選擇上，只有選擇適宜的游戲才可以讓學生在具備健康體魄的同時快樂成長。

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