農村初中英語教學中提高學生口語能力的策略

單曉林

摘要：伴隨著經濟的日益飛速發展，我國的教育事業也呈現出蓬勃發展之勢。在這樣的時代大背景下，我國開始進入新課程改革階段，在這一階段，各個學科教學都面臨著不同程度的挑戰，如何行之有效地應對這些挑戰也就成了教育工作者無法避免的問題。本文就將以農村初中英語口語教學為中心，深刻分析在新課程改革背景下，當前農村初中英語口語教學所面對的一些問題，同時對于這些問題，將有針對性地提出解決之措，以期優化農村初中英語教學方法，提高學生口語能力。

關鍵詞：農村初中英語教學;口語;策略

新課程改革之前，農村初中英語教學以培養學生的語言體系以及語言技能為主要的一個教學目標，而隨著社會各方面的迅速發展，傳統的教學目標與社會發展速度相比存在著明顯的滯后，為了真正發揮教學對于社會的推動作用，此次新課程改革就為農村初中英語教學指明了方向，即教育工作者要切實提高學生的口語能力，使英語成為一門學生能夠使用的學科。

一、現階段農村初中英語口語教學的問題

（一）教師教學觀念的滯后

由于傳統教學以及應試教育思想的廣泛傳播，使得我國目前很多的農村初中英語教師或多或少持有“唯分數論”的觀點，傾向于用分數的高低來衡量以及最終評價學生，在日常的教學中，大多數教師也是緊盯“如何提高英語成績”這一目標。在教師這種傳統教學觀念的作用下，使得教師在日常英語教學中往往會側重于提高學生對于知識的把握程度，而忽視了對學生口語表達能力的培養。

（二）學生積極性不高

由于生活環境以及教育背景，大多數農村學生很難在幼時就接觸到英語，對于英語這一語言往往抱有一種陌生、畏難的情緒。有的學生受一些不良社會風氣的影響，如“英語無用論”，常常認為作為中國人，沒有必要學習英語;還有的學生由于缺少語言環境以及正確學習方法的引導，找不到學習英語的門道，甚至陷入一種“啞巴英語”的境地，害怕張口說出英語，害怕自己的發音不標準招致嘲笑。在這些多方面因素的影響下，久而久之，農村學生對于英語口語學習的興趣也就愈來愈低。

（三）教學設備陳舊

雖然目前強調素質教育，但不可擺脫的現狀就是農村大多數學校以及教育工作者仍以提高學生分數、成績為主要目的，教育工作者很少能夠正確意識到英語口語教學的重要性，正是在這種教育思想的影響下，目前農村初中學校對于英語教學口語學習設備的投入明顯較少，教學設備往往還是跟不上。英語口語教學配備的一般就只有音響、錄音機等老舊設備。

二、農村初中英語口語教學的策略

當前農村初中英語教學與新課程改革存在著許多格格不入之處，那么對于這些問題，只有迎難而上，對癥下藥，才能探索出一條行之有效的農村初中英語口語教學變革之路。筆者認為，農村初中口語教學可以從以下幾個方面入手來適應新課程改革的要求。

（一）打造優良教師隊伍

針對現階段農村初中英語教師觀念難轉變，教學方法傳統落后等現象，筆者認為有必要對初中英語教師進行系統性的培訓，從思想觀念和教育教學兩個方面來提高高中英語教師的綜合素質，提升教師英語口語的標準度，打造一支優良的英語教師隊伍。一方面促進其轉變自身的教學觀念，對于學生的評價不再僅以分數為唯一依據，能夠從多方面去評價學生;另一方面不斷提高其自身的教學能力，在日常教學中能夠平衡好口語教學和理論教學，在實際教學中真正做到有的放矢。

（二）創新教學方式方法

對于學生在英語口語學習過程中所表現出來的畏難、不自信情緒，筆者建議農村初中英語教師在教學過程中要更側重于關注學生心理上的問題，采取靈活多樣的教學方式，充分吸引學生參與英語口語的學習，調動他們學習的積極性，促使學生自己主動投身到英語口語學習中，而不是處于一種被迫學習的狀態。初中英語教師在英語教學中可以采用情景以及視頻教學法，同時也可以根據所學習的內容，在有條件的情況下，組織學生創造劇本，進行舞臺劇的表演，鼓勵學生用英語進行溝通交流。除此之外，教師也可以充分發揮自身的主觀能動性，在把握教學大方向的前提下，創新自身的教學方法，培養學生學習英語口語的興趣。

（三）完善教學評價機制

為了保證教師教學方法的科學性以及學生學習問題得到及時的反饋，農村初中英語教學應建立一套完善的教學評價機制。目前，許多學校的教學評價機制常常處于一種流于形式的狀態，使得教師不重視口語教學的現象時有發生，而這與新課程改革的目標正是背道而馳，所以非常有必要建議一套完善的教學評價機制。教學評價機制具體可以安排為：一方面由學生定期對于任課英語教師的口語教學質量進行打分評價;另一方面由學校方面對英語教師口語授課過程進行監督，及時糾正錯誤的教學方法。此外也可以由教師之間進行互評，對于口語教學方法優良的教師要發揮其示范作用。

三、結語

綜上所述，推動農村初中英語教師口語教學的變革既是新課程改革的要求，也是切實提高學生口語能力的必然之舉。農村初中英語教師口語教學的變革路上或多或少都會遇到一些問題，只有解決這些問題，在變革路上不斷反思總結，才能找到一條適合教師和學生的發展之路，為教育事業培養優良的教師隊伍，為社會真正培養出能熟練應用英語的人才。

參考文獻：

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