小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng)

陳瑩

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，如何培養(yǎng)小學(xué)生的個性已經(jīng)成為體育教學(xué)的重要任務(wù)。在此背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極通過教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)模式的創(chuàng)新來推動學(xué)生個性學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而為他們體育素養(yǎng)的培養(yǎng)奠基。對此，本文就小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng)路徑進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大教師提供一些借鑒參考，共同為小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)代化改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;個性培養(yǎng);措施

小學(xué)階段的教育就好比建筑房屋一樣，只有牢固地基，才能保證后續(xù)工作的順利開展。而這也給小學(xué)體育教學(xué)提供良好的發(fā)展啟示，即在教學(xué)實(shí)踐中，教師不但要重視學(xué)生體育技能和知識的傳授，而且也要立足學(xué)生的成長和發(fā)展需求，做好他們個性的培養(yǎng)工作，從而使他們能夠走得更遠(yuǎn)、飛得更高！下面文章主要從四個方面展開分析，提出小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性的相關(guān)措施。

一、圍繞學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生個性

在小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思想觀念，使學(xué)生在課堂上失去了主體地位，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣難以得到提升，而興趣對于體育教學(xué)效果和學(xué)生個性發(fā)展都有著重要的影響。愛因斯坦曾說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”因此，為了更好地落實(shí)學(xué)生個性培養(yǎng)工作，體育教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的興趣和不同學(xué)習(xí)情況開展相應(yīng)的體育訓(xùn)練方法。比如，在進(jìn)行各項體育訓(xùn)練活動時，部分學(xué)生擅長或者愛好長跑、跳遠(yuǎn)、短跑等等，每位學(xué)生的興趣點(diǎn)和擅長點(diǎn)都不同，這時，教師要根據(jù)學(xué)生在體育測試中的能力和水平的差異，明確學(xué)生的興趣點(diǎn)和特點(diǎn)，從而制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法。通過這種方法，可以充分調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

二、開展合作訓(xùn)練，凸顯學(xué)生個性

合作是保證學(xué)生發(fā)展的重要方式之一，學(xué)生通過合作的方式，可以明白自身的優(yōu)點(diǎn)，從而凸顯出自身的個性。在小學(xué)體育訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極采用合作訓(xùn)練的方法，組建不同類型的小組，比如，長跑小組、短跑小組、跳繩小組、跳遠(yuǎn)小組和籃球小組等等，通過讓小組內(nèi)部進(jìn)行合作訓(xùn)練，要求學(xué)生與學(xué)生之間相互鼓勵和監(jiān)督，從而凸顯出每位學(xué)生的個性，通過上述的體育訓(xùn)練方法，可以使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生的主體地位得到突顯。同時，教師還需要從學(xué)生角度出發(fā)，針對學(xué)生需求，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提升。比如，在進(jìn)行50米短跑比賽中，教師可以要求小組內(nèi)部進(jìn)行探討，根據(jù)平常訓(xùn)練來對學(xué)生自身的跑步水平進(jìn)行分析，從而選出短跑能力強(qiáng)的學(xué)生參加比賽，對短跑比賽進(jìn)行人員合理安排，充分發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，凸顯出他們自身的個性。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生個性

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，結(jié)合新課程的要求，對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，具體來說，教師可以組織開展豐富的體育實(shí)踐活動，這樣有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在鍛煉學(xué)生能力的同時促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。同時，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)學(xué)生的需求，在平常訓(xùn)練和比賽測試中增加實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生提升自身的心理素質(zhì)和抗擊能力 為他們個性的發(fā)展奠基。比如，在講“中長跑”時，教師可以組織班級與班級之間進(jìn)行1000米對抗賽，首先可以對參賽學(xué)生進(jìn)行編排，要求他們根據(jù)自己的號碼到對應(yīng)的跑道進(jìn)行熱身準(zhǔn)備，然后，引導(dǎo)他們在聽到發(fā)令槍響時，馬上進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，并在第二次槍響時迅速跑向終點(diǎn)。通過這種對抗比賽的形式，學(xué)生可以對自身不足進(jìn)行更深入的了解，在日常訓(xùn)練中加強(qiáng)針對訓(xùn)練，從而更好地提升自身水平，保證學(xué)生個性的培養(yǎng)。

四、完善教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生個性

傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展要求，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)體系創(chuàng)新，使小學(xué)體育教學(xué)水平得到提升，也保證學(xué)生個性培養(yǎng)得到優(yōu)化。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的訓(xùn)練成績進(jìn)行記錄，從而根據(jù)學(xué)生的身體情況和訓(xùn)練水平制定后期的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的教學(xué)方法，對教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)和反思，從而不斷完善教學(xué)體系。教師還需要根據(jù)現(xiàn)代教育要求和新課程內(nèi)容進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，完善教學(xué)體系，優(yōu)化學(xué)生個性，有助于構(gòu)建完整的教學(xué)框架。通過完善小學(xué)體育教學(xué)體系，可以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提高，優(yōu)化學(xué)生的個性，保證小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng)工作順利開展。

五、結(jié)語

綜上所述，教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生個性培養(yǎng)，唯有如此才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。身為小學(xué)體育教師，我們必須進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)與鉆研，不斷提升自我素養(yǎng)，同時，不斷適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展需要。根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)改革特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個性的培養(yǎng)工作的重視，以確保學(xué)生個性的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

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