思想政治課研究性學習探究

吳艷君

摘要：研究性學習是收集信息，培養學生思維能力，創造力的過程，教師要精心設計，為學生創建愉快，和諧，民主，輕松的教學環境，教師不斷學習，更新觀念，加大運用新的多媒體教學手段，才能把研究性教學進行的更好。

關鍵詞：研究性學習;平等;互動;民主;和諧

一、什么是研究性學習

研究性學習就是在類似科學研究的情景和途徑下進行的一種學習方式。在此情景下，學生通過主動探索和體驗，學會收集信息，分析和判斷信息，提高解決問題的能力。學生在探索中得到知識，培養了思維能力和創造力。

二、在研究性學習的課堂中教師應該做什么

在研究性學習中教師首先要在課堂教學中營造研究性學習的氛圍，對學生進行必要的，有效的指導。通過對教材容的設計，注意激發學生探究問題的興趣，展開積極的思維活動。而培養興趣要從多方面加以注意，如可采取能刺激學生認知的各種手段，包括恰當地設計問題情境，引起認知沖突，造成對問題解決的渴望，還可以選用新穎的教具，變換敘述的方式，改變教學的形式，采取新鮮生動的事例，使用鮮明對比和形象的語言，進行一題多變等。教師要為學生創造一個愉悅，和諧，民主，寬松的課堂環境，教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發學生積極的情感反映，創造師生情感交融的氛圍，使學生在輕松，和諧的氛圍中產生探究知識的興趣，積極主動探求知識和技能，教師要多為學生創造表現機會，使學生在自我表現的過程中增強自信心，提高創新能力。只有真正讓學生思維活躍起來，才能產生有意義的研究性學習，教師在課堂教學中平等地與學生進行交流，注意恰當的引導和總結，鼓勵學生說出自己的觀點，培養學生善于發現問題，敢于質疑問題的品質，提出新問題，要做到這些，都需要教師不斷研究。

比如關于市場配置資源的教學，可以用有人買生姜嫌價格高，就買便宜姜，發現便宜姜是硫磺姜，有的姜貴，有的便宜這是市場在調節，市場調節有弊端，從而群眾就要工商維權，從而講到規范市場秩序的知識點，用這一有趣事情引導學生探究，大家開始講啥樣的姜是硫磺姜，顧勵學生大積極發言，播放多媒體，讓學生認清了硫磺姜的危害，再讓學生列舉類似的事情，學生講到假的注水豬肉，硫磺枸杞等等，教師一步一步引導學生認識到市場經濟有弊端，需要國家怎樣辦，學生積極發言，有的說罰款，判刑，有的說罰金，制定制度等。引導學生總結：為保障市場經濟健康有序發展，需法制建設的保障。中國的市場經濟和法制建設必不可少，請同學們談談中國法制建設的成就，和感受，這樣通過師生共同交流，拓展了思路，開闊了學生視野，圓滿完成學習任務，通過自主學習，自主思考，自主研究，學到的知識，理解到位，記憶深刻。

三、在今后的教學中，我們該如何去做

首先讓多媒體教學手段在思想政治課中要大量應用。興趣是學習的第一導師，有了興趣，就可以刺激學生求知的欲望，為下一步的教學做好第一步的工作。多媒體，教學直觀，便于學生理解，接受，還利于調動學生學習的主動性，參與性，可加快教學速度，增大課堂信息量。對于思想政治課，多媒體是非常有效的教學手段，以后在備課，教學過程中都要大量考和應用。

其次繼續在教學設計上下功夫。研究性學習中，教師是參與者，更是組織者，組織者是指揮棒，探究學習過程中，無論材料的選擇，過程的設計，教學的引導，總結，評價都需要精心的設計，不是說有了多媒體，就不需要有序，合理的設計，所以教師要在課前深鉆教材，針對教學任務，設置問題，設置的問題既讓學生有興趣，又要指明方向，起到指導作用，既讓學生發現問題，有要能讓學生理解問題 ，解決問題。

再次教師要改變角色。隨著多媒體的應用，許多教師口述的材料，多媒體會以大量的信息，快速地傳遞給學生，教師的主要作用由講為主，要變為分析，引導，總結為主，學生多談，多動，教師要一言是金，教色轉變還要由過于權威轉變為伙伴關系，成為學生學習的促進者，互動者，平等和諧參與學生的學習過程，讓學生在輕松愉快的學習環境中學習。

最后教師要在包容心上更下功夫，思想政治課比別的課程更需要采用互動和合作，因為文科學科需要學生發散思維，需要對大量的材料和事實進行分析，解決，學生在體驗，思考，發言，交流的過程中，才能達到取偽存真，才能理解透徹知識點，這個過程中，學生各抒己見，大膽發言，學生和學生之間差異在所難免，認知上有過錯，還有的會語出驚人，差之千里，教師面對這種情況，不要大驚小怪，不要害怕，要包容學生，讓學生大膽說，大膽想，大膽爭論，不能為完成教學過程，只顧勵說得好的同學說，還要對說得不靠邊的同學有效引導，不能呵斥，不讓講話，因為孩子們的差異和過錯恰恰正是他們的發散思維的表現，思維的培養比知識點的學習更重要，這樣長期的學習下來，學生得到的不是教師教給的一個知識點，而是得到了老師培養起來的思維方法。包容還要更包容差生一點，差生學習態度差，慢，有的還搗亂，要具體學生具體對待，讓這些學生多一點自信，多一點發言，多一點關愛，在教師包容有愛的平等的課堂里，學生會有無限的學習積極性。

參考文獻：

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