優化教學內容，提高中職教育學教學質量

龔婷

摘要：現在社會不斷進步，對于教育教學也有了更高的要求。在中職教育學教學中，教師要讓教學內容更加接地氣，符合實際的情況，這樣學生們學習起來才會動力十足，課堂教學效果會自然而然得到提升。文章探討中職教育學教學中優化教學內容的策略，提出合理的見解。

關鍵詞： 中職教育學;教學內容;中職教學

一、中職教育學教學的現狀

課程改革進行一段時間以來，一線教學的狀況有所改觀。但是相關數據顯示，一些中職教師并沒有充分地理解新的課程改革的理念，在具體實施的過程中，還存在著這樣或那樣的問題。教師雖然也意識到了教學需要改革，但是不知道采取什么樣的方式，沒有正確的方向，有時候也只是穿新鞋走舊路，課堂教學沒有發生實質性的變化。顯然在這樣的課堂上，并不足以讓中職生對于所要學習的內容產生興趣。課堂上教師和學生都非常累，取得的效果并不是很好。中職教育學相關方面的內容和實際聯系特別緊密，這就需要教師在教學中更好地去分析，然后從實際狀況出發，把那些難以理解的知識變得形象生動，這樣才能強化學生的理解和學習。

教師需要思考教學中要采取怎樣的方式才能吸引中職生，讓中職生主動的進入到教學中，讓教學事半功倍。但是，一些教師在課堂上不停地給學生講解課本上的理論知識，課堂氛圍一點都不活躍。在這樣的課堂上，學生們不知道自己學習這些知識有什么用，學生對于教師講解的內容沒有興趣，積極性不足。時間長了之后，學生們甚至會對教育學相關的知識產生抵觸的心理，被迫學習。長此以往，學生的學習能力并沒有得到有效的提升。

教育學相關方面的知識相對來說比較難以理解，而且中職學生他們的基礎也并不是很好，這就需要教師利用理論加實踐的方式，更好地給學生詮釋。這樣學生們才能充分理解那些抽象的知識。但是一些教師并沒有找到合適的方式，在課堂教學中，只是照著課件來教學，沒有和學生們互動。很明顯課堂上教師仍然處于主要的位置，沒有考慮到學生們接受知識的情況，學生們學到的知識和實際情況出入很大，對于他們未來的工作幫助非常小。

二、優化教育學相關教學內容，提升教學質量

（一）設置合適的教學目標

針對前文的闡述，現在中職教師急需要靜下心來思考怎樣能更好地進行教學，讓學生的能力得到提升。教師要有一個良好的教學目標，教學目標不能偏離學生的實際情況，這樣才能有效地對教學進行指導。在學生學習教育學相關內容時，需要掌握一些理論知識。然后教師也要帶領他們進行實踐。教師要把理論目標和實踐目標結合在一起，這樣更有針對性地設計教學的內容，讓教學內容更接地氣，學生們便會自然而然地被教師所設計的教學內容吸引。

（二）打造豐富多彩的課堂教學

在教育學相關內容教學中，教師要充分利用課堂教學，優化教學內容，打造豐富多彩的課堂教學，讓課堂教學的形式更加多元化，課堂氛圍更加和諧。教師可以利用情景模擬，翻轉課堂，案例教學等不同的教學方式，利用先進的多媒體技術來輔助，給予學生多種感官上面的沖擊。教師提綱挈領，引導中職生，讓學生們分析具體教學實踐中存在的案例，這樣學生們在一起嘰嘰喳喳的討論，碰撞出思維的火花，思維會更加的活躍。課程結束了之后，教師也要對學生們的表現做總結，真正地做到有始有終，能讓教學更加完善。

（三）更好的理解學習的內容

教師利用合理的策略去引導中職生，讓他們對于教育學相關的知識有一個更加清晰的認識，然后學生學習起來就容易多了。教師可以利用實際工作中出現的情況讓學生們去討論，這樣學生們對于自己未來的工作會有一個全面的認識。教師在進行課堂教學中，也可以邀請相關的專家以及優秀的教師來給學生們講講在他們未來工作中可能會出現的情況。如此一來，學生們會意識到自身的責任，然后更好地學習。

（四）改變傳統的評價方式

教育學相關的內容和現實聯系的特別緊密。所以中職教師要更新教學理念，只有具備先進的理念，才能更好地指導教師進行教學，創新教學方法。教師要深入到學生們的群體當中，了解他們的需求，有針對性教學。這樣的教學才是符合學生發展的。同時，教師也要改變傳統情況下，只是根據考試成績來對學生進行評價這樣的方式。教師要立足于學生們在課堂上面的表現，利用多元化這樣的評價機制，更好地對學生們的教育學學習做出評價，更加了解自己的學習情況，幫助學生樹立自信心。

三、反思

對于中職教師來說，在教育學相關內容教學中，要讓學生為主，徹底改變不適宜的教學方式，設置更加符合學生實際情況的教學目標，教學內容。引導學生們去思考，利用先進的多媒體輔助，給學生們把那些重點難點知識更加形象地詮釋出來。同時，教師也要鼓勵學生們，對學生們做全面的評價，這樣才能讓教育學的教學質量更好。

參考文獻：

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