把耳朵借我用心感受音樂

陳朝霞

摘要：隨著教育改革的不斷深入，素質教育的不斷推進，倡導教育要面向全體學生，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，其中美育是培養學生認識美、感知美和創造美的能力的教育，是全面發展教育中不可缺少的組成部分。在中學生教育中，音樂欣賞課是培養學生欣賞美，建立學生正確審美觀的必要課程之一。基于此，本文將探討中學音樂欣賞課中幾種有效的教學方法。

關鍵詞：音樂欣賞課;中學生;教學方法

音樂欣賞就是讓學生去傾聽各式各樣的歌曲，感受不同的音樂風格，從歌曲中感受到真善美的力量，進而通過音樂賞析有效提高和培養學生對藝術的鑒賞力和創造力。在音樂欣賞課中，除了傳統的教學方式之外，需要不斷研究新的教學方法，從而達到良好的教學效果。

一、情境教學法

一切的音樂活動都是從“傾聽”開始的，在音樂欣賞課中，學生需要認真傾聽，集中注意力，專注的欣賞音樂，感受音樂中所蘊含的情感。因此在教學中，教師要采取相應的措施去吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使其全身心的投入放到音樂賞析中。教師可以在課堂中采取創設情境的教學方法，通過一定的教學手段，創設出生動、形象的場景，吸引學生的注意力，引起學生的情感共鳴，從而達到預設的教學效果。

情境教學法是音樂教學中非常重要的方法之一，主要是通過生動形象的情境激起學生的學習情緒的一種教學方法。音樂欣賞課中運用情境教學時，可以從以下幾點入手：

（一）注重情境導入，激發學習興趣

俗話說“萬事開頭難”，在音樂欣賞課中，如何在課堂開始之時，有效地吸引學生的注意力是一堂課是否成功的關鍵。教師在音樂欣賞課中，要注重情境導入，創設有趣、引人注目的情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，在賞析《在燦爛陽光下》時，學生可以引導學生想象沐浴陽光下的場景，此時是溫暖的，但歌曲中的陽光與日常的陽光有所不同，同樣可以帶給人們溫暖，通過這樣的方式導入，激發學生的學習興趣。

（二）借助工具，創設情境

在音樂教學中，教師要合理的借助工具創設情境，比如教師可以運用優美的語言，通過聲調的抑揚頓挫，在課堂中創設情境，將學生帶入音樂的世界，感受音樂的魅力。除此之外，教師也可以借助多媒體工具，創設教學情境，集中學生的精力，讓學生在情境中感受音樂的美好，并引起學生的情感共鳴。

例如，在教學九年級欣賞課《梁山伯與祝英臺》時，教師可以采用情境教學法，將整首音樂編寫為一個故事：歌曲中梁山伯與祝英臺的故事主要講述了在中國古代東晉時期，祝英臺女扮男裝到杭州游學時遇到了梁山伯，二人作為同窗朝夕相伴，產生了深厚的感情，卻遭到祝英臺父母的強烈反對，二人被迫分開，之后祝英臺被迫嫁給馬文才，梁山伯從此抑郁成疾不治身亡，最后祝英臺來到梁山伯墳前，二人化蝶，比翼雙飛。通過教師生動的語言講述，結合多媒體課件，將整首音樂通過故事分為幾個部分，讓學生一方面通過故事中的情節理解音樂中的情感，另一方面可以跟隨音樂節奏的起伏變化，感悟整個故事的走向，從而使課堂上單純的音樂欣賞轉變為更深層次的音樂理解，也通過創設情境的辦法，使學生專注在課堂教學中，達到良好的教學效果。

二、融入課堂，參與表演法

音樂表演是對音樂的再次創作，其表演形式是多種多樣的，可以通過樂器的演奏，也可以通過歌唱的形式表演。在音樂欣賞課中，教師可以讓學生分組合作，自由選擇表演形式進行音樂表演，激發學生的創作熱情和學習興趣。在編排表演的過程中，學生能夠更加深入的了解音樂，感受音樂中所蘊含的情感。

例如在學習《參軍去》這首歌曲時，歌曲主要是表達了軍人對祖國的熱愛，保家衛國、不畏犧牲的情感。本節課需要讓學生體會到軍人為祖國的和平發展英勇戰斗、不畏犧牲的精神，為了達到良好的教學效果，在音樂欣賞課上，教師可以采用參與表演法，讓學生融入課堂，將歌詞中的故事通過再次創作的方式，以舞臺表演的形式再現在課堂上，也可以通過大合唱的方式進行表演，隨著表演的進行，課堂的氣氛熱烈。通過這種方法，學生能夠積極主動的參與，踴躍表演，從而激發起學生對中國軍人的敬佩之情。

三、對比欣賞法

音樂有不同的風格、類型，如何讓學生能夠在短時間內鑒別兩種不同風格的歌曲，這就需要對比，不同的音樂節奏、音樂的速度、音樂旋律可以讓學生鑒別出兩首音樂的不同之處，提高學生音樂鑒賞能力。

例如，在欣賞音樂《懷古》時，可以用另一首完全不同的音樂《西部放歌》做對比，《懷古》是運用塤以低沉、深邃的音調抒發對古人生活與勞動的感懷，而《西部放歌》是一首陜北民歌，歌曲以優美、大氣的曲調、熱烈的歌詞，表達對西部大開發策略的支持與擁護。通過這種強烈的對比，再加上教師對歌曲的講解，使學生盡快地將兩首音樂區分出來，理解其中的不同之處，提高學生的鑒賞能力。

四、結語

總而言之，教學貴在用心，在音樂欣賞課上，除了上述的四種教學方法之外，教師要根據學生的特點，不斷研究新的教學方法，將其運用在音樂欣賞課上，提高學生的學習積極性。

參考文獻：

[1]孫彤.新課標下初中音樂欣賞課教材與教學方法研究[J].戲劇之家，2020（17）：177.

[2]董曉丹.優化初中音樂欣賞課教學方法，提升學生的學習興趣[J].新課程（下），2019（06）：239.

[3]劉娜.把耳朵借我 用心感受音樂——音樂欣賞課教學方法芻議[J].北方音樂，2018，38（05）：55.

[4]劉文杰.優化初中音樂欣賞課教學方法，提升學生的學習興趣[J].中國校外教育，2017（34）：153+155.

[5]蔡冰.初中音樂欣賞課教學方法的創新[J].知識窗（教師版），2015（09）：11.