社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育效果現(xiàn)狀及思考

熊麗英 王煒

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系提出以來，教育效果如何呢？為此，課題組對(duì)黑龍江省城鄉(xiāng)居民進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示，公民對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)是不平衡的，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新精神認(rèn)識(shí)度高;社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育效果比較明顯，但社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)識(shí)、認(rèn)同和堅(jiān)持仍任重道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系;黑龍江城鄉(xiāng)居民;教育效果

“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。黨的十八大報(bào)告指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。……倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出“堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這一新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略。那么，現(xiàn)實(shí)中社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育效果如何呢？為此，2017年10-12月課題組對(duì)黑龍江省城鄉(xiāng)居民進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

本調(diào)查以18周歲及以上人員為對(duì)象，城市、鄉(xiāng)村同時(shí)進(jìn)行。本調(diào)查采用自填問卷法，問卷的發(fā)放與回收均由調(diào)查員統(tǒng)一負(fù)責(zé)。研究生、相關(guān)專業(yè)的教師是本次調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施主體，且都具有系統(tǒng)的訪問技巧、方法培訓(xùn)參與背景。當(dāng)?shù)厝贺?fù)責(zé)人在其調(diào)查工作的開展中予以支持和配合。本調(diào)查采用多階段、整群、分層和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣等方法。本次調(diào)查涉及地域廣泛、職業(yè)眾多、規(guī)模較大，考慮到代表性、可行性和經(jīng)費(fèi)限制，確定樣本量2000份，實(shí)際回收1700份，有效問卷1657份，有效率82.85%。

一、事實(shí)描述

在“社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括哪些內(nèi)容”這一問題的調(diào)研中，有37.2%的樣本選擇“中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”這一選項(xiàng)，有29.6%的樣本選擇“愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新精神”，馬克思主義指導(dǎo)思想占21.3%，社會(huì)主義榮辱觀只有11.9%。

不同文化程度的樣本不約而同地選擇“中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”“愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新精神”，分別占據(jù)樣本總量的52.6%和44.4%，可見，二者得到高度認(rèn)同。而且，文化程度越高，選對(duì)全部四項(xiàng)的比例越高，可以看出，文化程度與社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)識(shí)呈顯著正相關(guān)。

在不同職業(yè)中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系了解程度不同。大學(xué)生選擇馬克思主義指導(dǎo)思想的比例只有14.1%，占職業(yè)內(nèi)的30.7%，說明只有不到13的大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義指導(dǎo)思想包括在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中。公務(wù)員（59.6%）和大學(xué)生（26.1%）對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的認(rèn)識(shí)最清晰。

二、問卷反映出的問題

第一，樣本對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不平衡。涉及基本政治意識(shí)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐得到了不同年齡、階層、政治面貌的人們的廣泛認(rèn)同和擁護(hù)，認(rèn)為它是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容;涉及民族精神認(rèn)識(shí)的愛國(guó)主義仍然是人們共同的核心價(jià)值觀，改革創(chuàng)新精神經(jīng)過40年的改革開放已經(jīng)深入人心成為人們的價(jià)值理念。對(duì)于涉及理想信念認(rèn)識(shí)的馬克思主義指導(dǎo)思想和涉及道德規(guī)范認(rèn)識(shí)的社會(huì)主義榮辱觀，有些人并沒有把它們當(dāng)作社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，而且，與收入成反比。然而，理想信念問題絕不是小問題，往小處說關(guān)系到個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，往大處理說關(guān)系到民族凝聚力和國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成。

第二，大學(xué)生對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想的認(rèn)同問題。自2006年提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系以來，高校無論在思想政治理論課課堂，還是黨團(tuán)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，都以不同形式對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容宣傳、教育，對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的靈魂地位進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。課題主持人作為馬克思主義理論課教師，很清楚地知道這一點(diǎn)。如果大學(xué)生真的不知道馬克思主義指導(dǎo)思想包括在社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)，就說明目前現(xiàn)行的思想政治教育缺乏實(shí)效，或者學(xué)生到課率低，或者抬頭率低，人在心不在，思想政治教育實(shí)現(xiàn)了進(jìn)教材、進(jìn)課堂，但是遠(yuǎn)未進(jìn)頭腦，更未進(jìn)靈魂。把大學(xué)生吸引進(jìn)思想政治理論課課堂、留在課堂，使其真心喜愛的任務(wù)仍很艱巨。

三、思考與結(jié)論

第一，社會(huì)主義核心價(jià)值體系應(yīng)該成為凝聚國(guó)家和民族精神的共同價(jià)值觀，應(yīng)該體現(xiàn)普遍性、包容性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，在當(dāng)前全球化和互聯(lián)網(wǎng)背景下，要充分體現(xiàn)包容性、廣泛性、普遍性，團(tuán)結(jié)最廣泛的社會(huì)力量實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

第二，社會(huì)主義核心價(jià)值體系如何表述的問題。核心價(jià)值觀的提出是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的進(jìn)一步凝練和具體化，但內(nèi)容較多，不能朗朗上口，仍然需要進(jìn)一步凝練。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的表述應(yīng)該生活化，使用反映現(xiàn)實(shí)生活和群眾心理的語言。中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的價(jià)值觀教育是比較有成效的，其原因就在于與現(xiàn)實(shí)生活密切相連。社會(huì)主義核心價(jià)值體系要實(shí)現(xiàn)最廣泛的社會(huì)認(rèn)同，需要與社會(huì)大眾的價(jià)值需要相契合。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效傳播與認(rèn)同是傳播者、受眾和傳播渠道諸因素相互作用、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果，作為傳播者應(yīng)準(zhǔn)確把握受眾的價(jià)值需要，而當(dāng)前公眾最大的價(jià)值需要是對(duì)美好生活的向往。美好生活不僅對(duì)物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(zhǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)需要自我發(fā)展、自我改造、自我約束、自負(fù)盈虧、自主經(jīng)營(yíng)與決策，使得人們工作環(huán)境發(fā)生變化，促進(jìn)了居民自主和自立意識(shí)的強(qiáng)化，面對(duì)他人觀點(diǎn)與社會(huì)思潮不再是簡(jiǎn)單地接受。城鄉(xiāng)居民社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建受到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的顯著影響，該經(jīng)濟(jì)環(huán)境促進(jìn)了居民主體意識(shí)的發(fā)展。所以，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效傳播與認(rèn)同應(yīng)該建立在滿足人民群眾安居樂業(yè)、美好生活需要的基礎(chǔ)之上。

第三，社會(huì)主流媒體、各級(jí)教育部門要采取有力措施，守好網(wǎng)絡(luò)陣地。聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，給居民社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在我國(guó)，網(wǎng)民規(guī)模快速增長(zhǎng)。互聯(lián)網(wǎng)信息資源多種多樣，使居民足不出戶可知天下事，極大地方便了人們的生活和工作。多元化的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)居民的價(jià)值觀所產(chǎn)生的影響也是多元化的，從多個(gè)角度影響著居民社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育效果，在網(wǎng)絡(luò)宣傳中，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)和教育作為重中之重的大事來抓，要把堅(jiān)定正確的政治方向放在一切工作的首位，堅(jiān)持以正面宣傳為主，唱響主旋律，要在廣大人民群眾中廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳普及工作，提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系的知曉率、認(rèn)同率。

值得注意的是，調(diào)查顯示，在我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在中共黨員和共青團(tuán)員中認(rèn)同率高。這一方面說明社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育能夠發(fā)揮作用，另一方面也說明社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育還有更廣闊的空間，還大有可為。這要求我們必須認(rèn)真貫徹十九大關(guān)于“堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的精神，采取有效措施大力提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育效果，積極主動(dòng)開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育工作，使其作為人民群眾武裝頭腦、構(gòu)建價(jià)值觀的共同理論指導(dǎo)。

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基金項(xiàng)目：2020年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目思想政治理論課及“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”專題教學(xué)改革研究專項(xiàng)：“龍江精神”融入高校思想政治理論課“鏈?zhǔn)健瘪詈蠝y(cè)度構(gòu)建應(yīng)用研究（SJGSZD2020007）（課題編號(hào)：SJGSZD2020007）。