高校輔導員學生管理工作方法分析

欒影

摘要：本文簡略闡述了新時期背景下高校輔導員學生管理的主要內容，并從工作思路創新、工作方法創新以及輔導員角色轉變幾方面著手，對高校輔導員學生管理工作方法創新路徑進行了詳細分析，旨在為相關研究人員提供參考，進而保障學生管理的實效性。

關鍵詞：高校 輔導員 學生管理

引言

近些年來，我國逐漸加強了對于思政教育的重視，在當前“三全育人”的時代背景下，社會對于高校輔導員所開展的學生管理工作提出了更高的要求。但從目前來看，部分輔導員在實踐過程中仍面臨著諸多不利因素，這對于學生綜合素質的培養有一定的阻礙作用，基于此，有必要對其展開更加深層次的探究。

一、新時期背景下高校輔導員學生管理的主要內容

在當前新時期背景下，高校輔導員在學生管理方面的具體工作內容包括學生的日常生活、思想以及成長歷程。生活管理是高校輔導員開展學生管理工作的重要組成部分，在學生進入到學校之后，輔導員便始終是其生活管理者，無論是學生的人身安全還是矛盾糾紛，都是由教師對其展開相應的調節工作。輔導員是高校學生比較信任的對象，大學生正處在身心成長的重要階段，對于當前的學習生活以及未來發展都存在一定的困惑?；诖?，輔導員應當針對學生的思想動態展開實時動態的掌握，并在適當的情況下為學生給予積極正面的引導，為學生的身心發展提供良好的條件?；诖?，輔導員需要從學生的實際情況出發，形成相應的危機預警機制，以便于事先對學生的心態變化產生及時的了解，最大限度實現對于各種危險因素的有效扼制。輔導員是高校開展教學活動的主要參與者以及協調者，在學校所進行的思想政治教育中有著至關重要的作用，所以應當著重強調輔導員自身的作用。從本質上來看，輔導員同任課教師之間存在著一定的差異性，輔導員同學生之間的接觸大多會發生在課堂之外，所以輔導員學生管理工作對于學生所產生的影響也都是在潛移默化的過程中實現的。因此，輔導員在生活中應當加強對于思政教育的重視，形成良好的榜樣意識，對學生的行為進行積極正面的引導，助推高校思政教育整體的高質量發展[1]。

二、新時期背景下輔導員學生管理工作方法創新路徑

1.工作思路創新

結合當前新課程改革的發展趨勢來看，高校輔導員所開展的管理工作開始出現更大的困難和阻礙，對于高校大學生管理工作來說，輔導員本身便屬于管理工作的直接執行者，所以其本身的工作思路直接關系到學生管理工作的實效性。高校輔導員應當積極參考當下各種新型的學生管理方式，從中精準提煉出能夠同當前我國高校大學生相適應的內容進行創新融合。高校輔導員需要將實踐管理同理論管理有機結合起來，這樣一來便能夠為學生構建起更加優質的生活和學習氛圍。在當前三全育人的時代背景下，高校輔導員若想實現學習管理工作的創新，應當有效轉變當前其所采用的管理意識以及管理理念，從學生發展這一根本目標著手，給予學生充分的尊重，并為學生提供更高質量的服務。高校輔導員需要嚴格遵循“以生為本”的理念[2]，其所開展的工作都應當圍繞著為學生服務這一根本原則，這樣一來便能夠達到提升學生管理工作效率的效果，基于當前思政教育的要求，高校輔導員需要著重培養學生的世界觀、價值觀、人生觀以及發展觀，不斷促進學生人才培養目標和學生個人發展目標的有機融合，為社會發展源源不斷地輸送人才?；诖?，輔導員在實際開展學生管理工作的過程中需要加強對于以學生為中心這一工作思路的重視，并在工作中切實展現出其人性化的管理理念，以便于為學生的健康發展創造良好的條件。高校輔導員的工作內容相對復雜，并且有著極為重大的責任，在實際開展學生管理工作的過程中涉及到多方面內容，包括宿舍衛生、情感問題、心理健康以及學習情況等，為了提高學生管理工作效率，高校輔導員可以對其工作內容進行科學合理的劃分，具體包括直接管人、制度管人以及自我管理三方面，這樣便能夠更好地提升輔導員工作效率。

2.工作方法創新

除了工作思路以外，高校輔導員在進行學生管理時，還應當注重進行工作方法的創新，從實際情況來看，高校所開展的學生管理工作本身并不是一個機械反復的過程，所以輔導員需要注重學生管理的靈活性，使得當下各種先進科學的管理理念能夠真正滲透到學生的日常生活和學習當中。輔導員需要針對當前大學生的思想以及內心活動展開全方面的了解，讓學生能夠對輔導員的情感出發點產生充分的認識，切實促進學生積極性以及求知欲的提升，助力其未來的健康成長。大學生在剛剛進入到學校時往往會出現自由散漫的現象，這主要是因為高中階段的學習壓力過大，而大學相對來說較為寬松，并且能夠自由支配自己的時間，但長此以往學生勢必會喪失學習積極性，并對人生產生困惑和懷疑。

因此，高校輔導員應當切實展現出其自身的管理長處，進而將學生的實際情況同學生管理工作有效結合起來，為學生的日常生活給予充分的關心和關懷，實時動態地把握學生當下的心理動態，在明確具體問題的基礎上，為其提供更加有效的幫助。以往所采用教學管理方式過于陳舊，難以同當下我國現代化的管理需求相適應，所以高校輔導員需要對學生管理方式進行創新，并學會多媒體設備以及互聯網技術的應用技巧，真正達成高校學生現代化管理的目標。對于學生管理工作來說，靈活應用互聯網技術可以為學生創設出更加開放的傾訴平臺，并且能夠在極大程度上提升高校學生信息化管理的水平。輔導員需要采用校友通訊錄以及創建班級主頁的形式，基于互聯網對學生的內心想法產生更為全面的了解，以提升其管理方法實施的針對性和實效性。

在當前現代化信息化飛速發展的過程中，若想真正從根本上提高學生的管理效率，高校輔導員勢必要強化對于多樣化現代技術的應用同學生之間展開深層次的交流和溝通，這有助于促進其管理工作開展質量和效率的提升。例如，高校輔導員可以使用QQ、微博以及微信等平臺同學生之間進行交流，全面了解大學生的實際情況。高校輔導員可以構建起一個QQ群或者是微信公眾號，同時還要加大力度進行管理工作，以保障輔導員所提供的服務可以同當下大學生的個性化需求相適應，在QQ群和微信公眾號中對相關信息進行實時動態的更新，廣泛搜集大學生內心想法和要求，切實展現出上述平臺的實質性作用。但現在網絡環境相對復雜，而大學生往往會受到其中部分未經篩選的負面信息的影響，所以高校輔導員需要利用各類信息平臺第一時間了解學生的情況，并對其當前的問題進行及時解答，糾正網絡不良信息對于學生所造成的負面影響繼而產生的錯誤心態，幫助其建立起積極樂觀的人生觀和價值觀，并切實展現出微信平臺所具有的多樣化功能，提升高校輔導員為學生服務的水平。

3.輔導員角色轉變

在當前“三全育人”的新格局下，輔導員需要注重其角色的轉變，新角色的形成勢必會在一定程度上增加輔導員的壓力。結合當前輔導員學生管理工作開展的實際情況來看，其普遍面臨著職責不明、工作邊界不清晰以及超負荷工作等問題，若想讓輔導員在這一條件下完成角色轉變，教育主管部門勢必要優化開展頂層設計，盡可能緩解輔導員的工作壓力，提升其工作開展的有效性。輔導員的工作壓力過大不僅僅是因為其自身的職責要求，同時還受到其工作特點的影響，其往往需要承擔學生發展過程中的多種職責，實現了對于學生生活學習各個方面的全面覆蓋，與此同時，針對輔導員的職業化要求以及全能性要求面臨著一定的錯位問題。部分高校在發展過程中呈現出了過度征用輔導員以及管理方法落后等現象，這些無一不為輔導員帶來了過高的壓力。在這種環境條件下，高校輔導員需要積極承擔其新角色的相關責任，而教育主管部門則應當進一步提升其對于輔導員隊伍的重視，并將其上升到“三全育人”長效機制層面，促進學校內外廣泛形成一定的共識。既要進一步明確輔導員當下的工作界限，還應當進一步緩解輔導員的事務性壓力，從制度層面給予其充足的保障并積極構建起相應的協同機制，從根本上保障輔導員學生管理工作的成效[3]。

近些年來，00后的學生開始進入到大學當中，新時代的大學生無論是在思想還是在行為方面都有著突出的時代特征，即注重精神層面的滿足，所以高校輔導員應當強化對于精神激勵法的應用，盡量通過精神鼓勵促進學生展開更好的專業學習，并切實展現出其帶動作用，幫助學生形成良好的精神歸屬感。除此以外，高效輔導員還應當強化開展同各個教學班級之間的聯合，共同展開相應的教育活動，在原有的基礎上實現素質教育的進一步拓展，并保障學校學生都能夠積極主動地參與到其中，采用多種活動方式相結合的手段，同大學生之間展開密切的交流和溝通，這可以在極大程度上推動在校生的身心健康成長?；诖耍咝］o導員需要積極進行管理觀念和管理手段的創新，以促進其管理水平的進一步提升，在日常工作中實施動態地同學生展開交流，進而構建起高質量的師生關系，確保班級內部能夠得到持續穩定的發展，充分發揮出高校輔導員對于學生的服務功能，為高校治學水平的提高奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，高質量的學生管理工作，可以為學生身心健康發展提供保障，對于高校整體辦學質量的提升以及可持續發展有著積極的促進作用。因此，高校輔導員應當加強對于學生管理工作的重視，并促使其工作思路、工作方法以及角色定位能夠有效適應當下教育領域的實際要求。

（責任編輯：劉占行）

參考文獻：

[1]白潔.新時代高校輔導員在思想政治教育工作中的問題與解決策略[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（19）：165-166.

[2]王瀟逸.高校輔導員學生管理工作中的創新思路探討[J].現代交際，2021（12）：103-105.

[3]王慧鑫.大思政格局下輔導員學生管理工作方法的探究[J].卷宗，2020（13）：221.