淺談信息技術與小學數學課堂的有效融合

魏鸞靚 白英德

摘要：信息技術與小學數學課堂的有效融合要嘗試創新教學，利用信息技術開展項目式的教學模式;要嘗試活用教材，利用信息技術創新小學數學課程教學的內容;要關注學生的個人能力發展，并保證讓數學知識能夠學以致用，發揮其學科優勢。本文分析了信息技術與小學數學課堂的有效融合的重要性，總結了信息技術與小學數學課堂的有效融合的具體對策。

關鍵詞：信息技術;小學數學;重要性;課堂教學;融合;對策

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-479

傳統的小學數學教學方式過于強調教師，忽視了學生在課堂上的作用，這使得小學數學高效課堂的構建進展緩慢，信息技術融入了課堂的教學，不僅豐富了課堂的教學模式，也為高效課堂的建立提供了新的契機，因此教師需要充分利用信息技術，來全面推行有效的課堂教學，提升學生的學習積極性，確保數學教學目標的實現。本文分析了信息技術與小學數學課堂的有效融合的重要性，總結了信息技術與小學數學課堂的有效融合的具體對策。

1.信息技術與小學數學課堂的有效融合的重要性

信息技術和課程教學充分整合是轉變以往教學方式、實施創新教育的一種重要方式，更是當前教育體系改革發展潮流，但是在小學數學和信息技術整合過程中，受到客觀因素影響，導致整合效果并不理想，無法發揮信息技術應有作用。信息技術與小學數學課堂的有效融合有利于對抽象數學進行具象的解析，有利于推動小學數學課程體系化的建設，有利于發展整合的課堂教學模式，這也是新課程改革的主要方向。

2.信息技術與小學數學課堂的有效融合的具體對策

2.1采用項目式的教學模式

信息技術與小學數學課堂的有效融合要嘗試創新教學，利用信息技術開展項目式的教學模式。例如：在教學“組合圖形面積”這部分知識的時候，結合整個單元的知識，就是設計了項目式的教學內容——鋪地磚。利用信息技術創設了為某個場地鋪地磚的學習任務。這次鋪地磚要從長方形瓷磚、正方形瓷磚、等邊三角形瓷磚三種不同的價格之中，選擇出最為廉價的瓷磚鋪設方式。為了完成這個任務，學生就要分別計算，不同形狀瓷磚需要的數量，結合單價，計算出總價，最終選擇合適的鋪地磚的方式。這個看似很簡單的計算，但是卻是需要學生考慮到地面的面積，考慮到等邊三角形瓷磚鋪設的過程中，形成的平行四邊形的情況等，屬于對學生個人能力的全面考驗。借助信息技術，學生可以進行計算機計算，避免大量數據計算的勞動過于低效;可以利用信息技術來展示初步鋪設的結果，避免計算錯誤;可以利用信息技術來形成合作學習，溝通各組之間的結果，實現集體交流。

2.2創新課程教學的內容

信息技術與小學數學課堂的有效融合要嘗試活用教材，利用信息技術創新小學數學課程教學的內容。一直以來，教師都是習慣于依賴教材，甚至過于依賴，導致教材之中屬于適當引導的內容，也變成了教師信奉的條款。其實，我們教學要以教材為主，但是更多的是要以學生為本，要考慮到學生的學習基礎與學習習慣、興趣等。在活用教材的基礎上，教師就可以結合某一部分的數學知識，利用信息技術，更多地實現對課程內容的創新。例如：在教學六年級上冊《圓的認識》的過程中，教師就活用教材，結合這部分的知識點，開展了“計算機畫圖”的信息技術整合教學內容，讓同學們利用畫圖軟件，在計算機教室操作鼠標，完成圓形的畫圖工作，在這個畫圖過程中，借助畫圖軟件提供的線條、涂色功能等，讓學生感受到：在同一個園內，半徑有無數條并相等，而且決定著圓形的大小;圓形確定了圓形的位置;半徑是直徑的一半;圓形直徑兩邊是可以重合的。然后，課后組織同學們利用圓規來進行尺規做圖，將學生創作的漂亮圖案，拍照上傳，然后教師可以選擇優秀的進行班級網絡群體內的展示，鼓勵學生創作。

2.3關注能力并學以致用

信息技術與小學數學課堂的有效融合要關注學生的個人能力發展，并保證讓數學知識能夠學以致用，發揮其學科優勢。信息技術能夠實現課前的學情調查，例如：利用問卷星來設置簡單的小測試，讓同學們完成習題，教師就會看到學生自學的結果，并根據這個結果來進行下節課教學內容的安排。在這個過程中，教師要考慮到對學生個人能力的培育，集體教學過程中，學生的學習進度會有不同的表現，所以教師就根據問卷星的反饋結果，讓學生分組，展開鞏固學習，實現集體進步。同時，信息技術能夠創設情境，讓學生在課堂上也能夠真實地感受到數學應用于生活的情況，例如：信息技術可以展示出購物場景、工地場景、面積與體積的計算情況等，讓學生深刻地感受到所學都是能夠學以致用的。

綜上所述，現代信息技術能夠為學生提供豐富的學習資源，成為學生解決數學問題過程中非常重要的學習工具，信息技術與小學數學課堂的有效融合可以采用項目式的教學模式;創新課程教學的內容;關注能力培育并要求學以致用，在課堂中引入信息技術，優化教學課堂，改變學生的學習方式，助力小學數學課堂。

參考文獻

[1]運用信息技術助力小學數學高效課堂建設實踐研究[J]. 李發春.?學周刊. 2020（14）

[2]淺談小學數學教學中高效課堂構建的有效措施[J]. 姜春富.?考試周刊. 2020（08）