開展國學教育，做好小學文明禮儀教育“新文章”

李麗霞

摘要：對于小學教學來說，教學目的主要是為了在小學階段培養學生對國學的理解，提升學生的思想道德意識與文明禮儀意識。將課本中古人優秀的文化運用于平常生活。基于此，本文就將基于我國現階段的國學教育現狀，探索做好小學文明禮儀教育的新模式。

關鍵詞：國學教育;小學禮儀;文明教育

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-408

引言

國學教育不僅是小學語文重點培養的素養之一，更重要的是國學教育所蘊含的精神是學生在社會中生存和發展的必備能力。在小學階段，教師應該基于素質教育的根本要求，重視在教學過程中的情感培養，知識技能以及價值觀的塑造，通過更新教學理念、并采用新式的多媒體教學資源以及改革教學方式來提高學生對于國學理解與運用的能力。

一、國學教學現狀

《中小學文明禮儀教育指導綱要》要求中小學生要宣揚中華民族優秀傳統文化。為學生以后成長為棟梁之才，健康幸福生活打下堅實基礎。值得注意的是，在之前很長一段時間以來，很大部分國人“以洋為尊”“以洋為美”，跟在別人后面亦步亦趨。丟掉了傳統文化，將自己的發展之路主動關閉。因此，教師可以通過語文課本與文化類節目將抽象的、高遠的傳統文化具體為一個成語，兩句詩，或者一個典故，讓學生明白傳統文化究竟是什么。

二、實現小學有效國學教育的措施

（一）更新教學觀念，提高教學目標

以《中小學文明禮儀教育指導綱要》作為指導篩選適合小學生閱讀國學經典，不能太“死板”將所有古代文化照抄照學而是選擇以21世紀的人才需要和發展傳承下來，匯集而成，從文字到文明，去其糟粕之后的精華，這樣的經典才可以不斷用于教化，使小到個人大到世界都因之而產生向好向善的變化。恰如《周易》中：“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。”

選擇靠近學生生活，符合學生年齡與身心發展的內容與教育方式開展。如以圖畫版《論語》圖書漂流活動來讓學生在生動有趣的圖片理解人生哲理，形成將個人夢匯入中國夢的意識擔當;以晨讀背誦朗朗上口的《三字經》讓學生將書本中的道德、禮儀與知識匯聚于心，獲得堅固的價值原點，在人生特定的時刻做出正確的選擇;以《中國神話》讓學生與神話人物共情，體會人物感受，收獲神話人物中的美好品德，提升個人平時生活的道德素養[1]。

（二）利用電子白板的交互功能，構建多方位的國學課堂

要實現高效的閱讀教學，就需要從多方位，多角度，多感官，將課文中的內容呈現給學生。而且在具體的教學過程中，也要結合語文的核心素養，體現全方位的閱讀教學。電子白板與多媒體教學資源相結合，教師就將互聯網上豐富多樣的教學內容引入到了課堂當中，使學生不僅能夠了解到課本上的知識，更重要的是可以看到多姿多彩的世界。教師以課本為窗口，讓學生見到更大的平臺，從而在小學國學教學的過程當中，極大可能的激發學生的靈感，培養學生對于學習的興趣，對世界的熱愛。具體的，電子白板的交互可以應用于與課文相關內容的圖片，視頻以及一些課外閱讀資料的交互，如《中國詩詞大會》、《見字如面》等這樣優秀的電視節目不喧嘩，自有聲，以文化之名叩問生命，讓傳統文化浸潤人心，在這一過程當中，學生可以了解到更多，學習到更多。

例如，在對小學部編版語文日積月累模塊對“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的教學中，小學的孩子對于自己從未見過的事物時充滿了極大的好奇心，因此教師就可以利用孩子的這種心態，在課堂上通過白板的交互功能將當中的一些以多媒體的形式展示出來，并且通過視頻的形式，通過語音講解，將古代有關屈原的事跡介紹給學生，讓學生在有趣生動的學習當中，能夠走進抽象的國學課堂。而且，還要突出一些有關文化禮儀的知識，讓學生了解屈原的貢獻和他“眾人皆醉我獨醒”的高潔品質與“雖九死其猶未悔”的愛國精神。

（三）創設國學教學情景，豐富學生感情，加強對傳統文化的理解

教育部根據小學生的心理生理發展特點，不斷更新課文內容，加強創新，編寫出符合學生發展特點的課本，在對于小學課本的選材中，往往選用畫面性以及韻律性較強的課文，課本中，唐詩宋詞的選詞也顯得極其重視，對于傳統古詩詞的選擇，往往采取一些易于理解，可讀性強，感情豐富，積極向上，充滿童真童趣的古詩。基于這一特點，教師在進行教學是可以利用微課將相關場景展現出來，正確引導學生進行理解，并且加以互動，引入情景進行教學，讓學生能身臨其境地感受，真切體會到作者的精神所在[2]。

例如，在小學課文中，教材所選的古詩詞都是易于唱和、誦讀的，將國學教學與電子白板結合在一起，可以從視覺、聽覺、語言等多個方面、多個角度來加強學生的理解。而且，古詩的語言常常具有押韻以及有韻律的特性，教師就要結合文章特點，利用白板，將畫面、音頻等展示給學生，加深學生的理解。對于小學生教學來說，教師可以將這些國學以動畫視頻的形式展示給學生，讓學生在觀看完視頻后，結合自己對于國學的了解，寫一篇心得，感悟這個過程，不僅可以讓學生能夠對于國學的內容更加了解，而且還可以培養學生對文明禮儀的向往，使學生在日常生活中也能夠學會發現美好的精神，努力做有禮貌有擔當，道德素養高的少先隊員。

三、國學教育的重要性

誠如國學大師南懷瑾所言：“一個國家，最可怕的是丟失傳統文化。國家亡了可以復國，可傳統文化丟了，國家便再也復不起來了。”通過國學教育，來提高學生對國家傳統文化豐厚價值文明的理解，養成一個有禮儀，有文化自信的學生。

結束語

國學素質能力的培養應該通過創設以學生為主的文化交流氛圍來提高學生對國學的興趣。同時，通過夯實學生在學習過程中的文化基礎，便于學生進行思想道德改善，提高國學教學的效果，通過學習不同類型的傳統國學文化，發散學生的思維，促進學生個人能力與文明禮儀的提高。

參考文獻

[1]陳嬌莉.小學語文教學中如何滲透國學教育[J].小學生作文輔導（語文園地），2021（03）：90.

[2]葉燕.國學經典在小學語文教學中的有效滲透途徑分析[J].學周刊，2021（11）：119-120.