鄉鎮學生英語書面表達能力有效提升策略研究

鄧紅

摘要：英語是我國義務教育體系中最為重要的一門語言學科，尤其是初中階段在學生的英語學習生涯中起著承上啟下的作用，這一階段的初中英語課程教學不容忽視。相對于城市的初中英語教學體系來說，鄉鎮初中英語的整體教學質量較為滯后，這一點可以從鄉鎮初中生的英語書面表達能力普遍較差上看出。本文將就鄉鎮學生的書面表達能力提升策略進行論述。

關鍵詞：初中英語;鄉鎮學生;書面表達;策略研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-352

前言

書面表達能力的提升與教學一直都是初中英語教學的重點與難點，要求教師能夠在注重傳授英語基礎知識的同時，還可以加強學生書面表達能力的培養，這也是提升學生英語綜合實力的關鍵要素。要想提升學生的英語書面表達能力，除了要有豐富的詞匯積累，良好的閱讀理解能力以及實際應用能力以外，還要讓學生具備一定的創新思維和英語語感。這就要求鄉鎮地區的初中英語教師可以根據學生的學習需求和認知特征，創新教學方法，提升學生的寫作興趣。

一、初中生英語作文中常見書面表達的錯誤

縱觀當前鄉鎮地區初中生的書面表達質量可以發現，大部分學生都具有或多或少的書寫表達錯誤。如詞匯量積累太少、英語語法和句式使用錯誤，甚至還有抄襲等現象。這些問題也同時暴露出了鄉鎮初中英語教師對于學生書面表達能力提升的不重視，而學生本身也將學習重點都放在了背單詞和解題上。大多數的初中英語教師在進行書面表達教學時，都會一如既往地讓學生理解和背誦范文，而學生也只是機械化的遵從老師的要求進行死記硬背，但是卻不知如何將優秀范文的表達技巧應用到自己的作文當中。另一方面，很多初中生的英語詞匯量嚴重匱乏，以致于他們在進行英語書面表達時總是苦惱沒有合適的詞匯，使得英語作文的內容較為生硬乏味，甚至還會出現語句不通順的問題。

二、鄉鎮初中生英語書面表達能力有效提升策略

1、提升英語詞匯量的積累

詞匯可以說是英語課程學習的重要基礎，同時也是提升學生英語綜合實力的關鍵能力，要想提升鄉鎮學生的英語書面表達能力，首要任務就是要提升學生的英語詞匯量積累，只有讓學生具備了充足的英語詞匯量，才能很好地運用到寫作中。因此，鄉鎮初中英語教師要轉變以往學生死記硬背的單詞記憶模式，要教導學生掌握科學合理的詞匯記憶方法。例如，教師在執教仁愛版七年級英語Unit7《The birthday》一課時，就可以讓學生以“生日”為主題，把與生日相關的詞匯、短語和句式整理成思維導圖。從而可以增強學生的發散性思維，有助于學生記住更多的詞匯及其相關短語和句式。教師也可以在每個單元的教學結束之后，引導學生利用思維導圖來將每一單元的詞匯進行分類和整理，并繪制成思維導圖來進行記憶。

2、加強書面表達寫作訓練

除了要增強學生的詞匯、句式等基礎知識的積累以外，寫作訓練也是提升學生書面表達能力的重要方法。鄉鎮地區的初中英語教師要讓學生多看一些優秀的文章，學會借鑒優秀文章中優秀的句式和短語，但絕不是照搬照抄他人的文章。讓學生能夠結合自己的知識積累和學到的技巧，去大膽和大量的進行寫作練習。例如，教師在執教仁愛版八年級英語Unit3《Our Hobbies》一課時，就可以在正式授課之前，帶領學生一起探討自己都有哪些愛好，并引導學生理解和掌握文章中有關興趣愛好的詞匯、短語和句式。隨后就可以要求學生根據文章進行仿寫訓練，同時教師還要多多鼓勵學生，耐心的指出學生文章中的錯誤，并讓學生做好寫作筆記，總結看到的優秀范文句式和短語。

3、拓展學生課外閱讀資源

對于鄉鎮地區的初中生來說，他們獲取英語學習資源的渠道是有限的，這就需要初中英語教師能夠有意識地拓展學生的課外閱讀資源，只有增加學生的英語閱讀量，才能豐富他們的詞匯量和知識積累。例如，教師可以在課上為學生播放英文歌、英文電影或者是英語新聞，并為學生提供閱讀英語文章的網站和平臺，進而可以讓學生開拓視野，增加自身的詞匯積累和閱讀量。與此同時，教師還可以將學生分為若干個學習小組，要求每個小組成員都能夠每周閱讀一篇課外英語文章，并將文章中的好詞、好句摘抄下來。最后可以每周選取一節課進行分享和交流。

綜上所述，對于鄉鎮初中生來說，要想提升自身的英語書面表達能力，需要長時間的積累，并不是一蹴而就的，這也要求初中英語教師能夠著眼于學生的全面發展，提高對于學生書面表達教學以及訓練的重視程度，讓學生可以通過多樣化的教學活動，感知到英語寫作的樂趣，并加強對于學生英語寫作的指導教學。從而可以通過增強學生的詞匯知識積累，加強對于學生寫作能力的訓練，拓展學生的英語課外閱讀資源等途徑，進一步提升學生的英語寫作知識儲備，讓學生掌握正確的英語書面表達技巧，全面提升學生的英語綜合素質。

參考文獻

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