幼兒園教學中如何呈現游戲材料

王麗

摘要：幼兒階段的孩童認知能力差，對于世界的事務處于摸索階段，幼兒階段的教學主要以游戲教學為主，游戲環境能夠提高幼兒孩童對于世界的認知能力，游戲活動是根據幼兒的發展需求創設的，再游戲過程中需要使用當豐富且恰當的材料，能夠讓每個幼兒都能充分表現自己，參與到游戲活動當中，當前再課程改革的推動下，也對幼兒園教學提出了很多新的要求，幼兒園對游戲活動越發重視，幼師一定要加強對游戲材料呈現方式的研究，發揮材料的最大教育價值，促進幼兒的發展和成長。本文簡述了如何在幼兒園教學中呈現游戲材料。

關鍵詞：幼兒園教學;呈現;游戲材料

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-313

在幼兒園游戲活動中，游戲材料的選擇是一個比較復雜的過程，如果在游戲活動中缺乏游戲材料，那么游戲活動可能難以推行，但是如果游戲材料選擇不當，就無法發揮其應有的效果。幼師在組織游戲活動時，一定要加強對游戲材料呈現的研究，需要能夠滿足幼兒的發展要求，促進幼兒認知能力和行為能力的提升，讓游戲材料的呈現更加有效，促進游戲教學的順利進行。

一、重視材料的安全性和藝術性

在幼兒園的一切活動中都要把幼兒的安全放在首位，在幼兒園做好安全工作是教育工作開展的前提。教師在選擇游戲材料時一定要選擇綠色、健康的材料，并且對游戲材料進行消毒之后再給幼兒使用，確保材料上的一些物質不會對幼兒的身體造成傷害。教師還要避免選擇堅硬的、有危險性的游戲材料，讓幼兒在活動過程中不會對自己和其他肖恩有造成傷害。幼兒階段的學生大都喜歡色彩鮮艷的東西，所以教師還要注重材料的藝術性，多選擇美觀的、色彩豐富的游戲材料來帶領學生們開展游戲活動，這樣能夠很好的引起學生們學習的興趣，確保游戲活動能夠順利的進行。

如教師可以選擇帶領學生開展“布置美麗的花園”活動，給學生們提供小樹、各式各樣的花朵、小草、太陽這樣的卡片，讓學生們布置自己心中的美麗的花園，學生一下子就會被色彩豐富的小卡片，然后再桌子上拼湊出一幅圖畫，教師一定要贊美每個學生的作品，每個孩童都有自己獨特的審美和想法，所以再游戲活動中教師一定不要否定學生，而是要多贊美多鼓勵。

二、重視材料的目標性和探究性

游戲材料能夠幫助學生更好的認識這個世界，了解到一些基礎的常識，所以教師可以開創某個特定的主題提高游戲材料的目標性。如在春節快來臨，教師可以給學生們分發紅色的折紙，帶領學生們折紅包，折禮盒，還可以帶領學生寫福字寫春聯，通過這一些列游戲材料和游戲活動，讓學生對傳統的習俗有所了解，加深學生對我國傳統節日的認知，提升學生的動手能力和思維水平。

材料的探究性體現在能夠帶動學生動手和動腦，很多游戲材料都能引導學生積極對事物進行探索，如教師在游戲活動中可以給學生提供小汽車的模型，讓學生圍過來觀察，教師可以讓學生說出小汽車的幾個特點，讓學生能夠在觀察過程中對汽車的特征進行探究，提高學生的自主思考能力。

三、重視材料的針對性和計劃性

不同水平不同年齡段的幼兒應該使用不同的游戲材料，所以教師一定要抓住不同年齡段幼兒的特點，選擇最合適的游戲材料，讓游戲活動的開展更加有針對性。對于年齡較小的幼兒來說可能更加適合使用一些操作簡單、提及偏小的游戲材料，這樣幼兒在使用中更加方便。大班的學生已經有一定的自主思考能力和動手能力，所以可以選擇豐富的游戲材料，滿足大班幼兒自身發展的需求。像角色扮演這類的游戲，教師可以讓學生拿著最適合游戲角色的游戲材料進行角色模仿，同時加強幼兒之間的溝通和交流，在游戲活動中還能加強學生之間的互動意識和交際能力，促進學生綜合素質水平的全面提升。

四、重視材料的層次性和動態性

游戲活動能給每個幼兒提供其適合的活動，對于活潑好動的幼兒，可以提供比較豐富多變的游戲活動，而文靜的幼兒，可以為其提供一些手工類活動，每個幼兒都能在游戲活動中體現自身的價值。材料的層次性就是教師可以給學生提供一些未完成的作品或者一些原材料，然后在教師的帶領下大家一起制作，這樣提高了幼兒的動手能力，教師要根據幼兒年齡的不同選擇難易程度適宜的游戲材料，讓游戲材料能夠發揮其教學價值，讓學生更好的進行探索。

在游戲活動中，游戲材料一定要豐富，不能只用幾個特定的游戲材料，而是要隨著游戲活動的變化發生改變，需要教師做出動態化的調整。可能教師在教學中發現很多游戲已經不能引起學生的興趣了，學生已經玩膩了，此時就需要教師創設新的游戲情景，引入更多的游戲材料，讓學生對游戲活動重燃興趣，讓教學材料給學生提供更加優質的服務。

結束語

綜上所述，在幼兒園游戲活動中，材料的呈現方式方法非常重要，關系到游戲材料的價值以及游戲活動的效果。幼兒時期是對這個世界開始認知的時期，幼兒教師一定認識到游戲材料對幼兒發展的重要性，根據不同幼兒的需求選擇恰當的游戲材料，讓游戲材料能夠發揮其應用的作用。

參考文獻

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