初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展課后復(fù)習(xí)的策略

戴小平

摘要：初中階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容較小學(xué)的知識(shí)量要大且難度加深。課上內(nèi)容較為密集，課后的高效復(fù)習(xí)是非常必要的環(huán)節(jié)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)短期記憶期和遺忘期，復(fù)習(xí)的方法也需要教師傳授給學(xué)生。如何開(kāi)展課后復(fù)習(xí)是教師應(yīng)長(zhǎng)期研討的問(wèn)題，有些學(xué)生在課上表現(xiàn)的非常積極，一到考試時(shí)分?jǐn)?shù)卻不理想，教師針對(duì)此問(wèn)題應(yīng)做系統(tǒng)的研討和處理。對(duì)于英語(yǔ)考卷有一定的評(píng)估，在課堂上，教師應(yīng)把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)易考點(diǎn)歸類，考試題型及定期知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如何進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課后復(fù)習(xí);系統(tǒng)整理

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-293

首先，教師應(yīng)非常熟悉在本地區(qū)英語(yǔ)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是哪些方面，在平時(shí)授課時(shí)遇到考點(diǎn)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并多舉例。其次，定期的小測(cè)驗(yàn)錯(cuò)題整理和復(fù)習(xí)是非常重要的，教師在平時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣整理錯(cuò)題，對(duì)錯(cuò)題也進(jìn)行分類總結(jié)，找出學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)在哪里，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的易錯(cuò)題和疏忽遺漏的地方，應(yīng)反復(fù)的訓(xùn)練講解。最后，在課堂上，教師也應(yīng)系統(tǒng)地整理知識(shí)點(diǎn)，以單元為單位，定期地復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)，教授學(xué)生怎樣進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從基礎(chǔ)知識(shí)到閱讀寫(xiě)作技能的訓(xùn)練都是必不可少的。

1、圍繞重點(diǎn)考點(diǎn)，有針對(duì)性突破

初中階段英語(yǔ)考試的考點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容逐步的增加，教師在平時(shí)授課時(shí)就應(yīng)做到有考點(diǎn)的提醒學(xué)生，圍繞重點(diǎn)考點(diǎn)應(yīng)詳細(xì)的講解教授。留課后作業(yè)時(shí)，也要針對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行多次的習(xí)題測(cè)驗(yàn)。重難點(diǎn)考點(diǎn)一定是有針對(duì)性的講解和教授。對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法教師應(yīng)與正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生高效的復(fù)習(xí)。課上的內(nèi)容當(dāng)時(shí)在課堂上是可以聽(tīng)懂，但是在做題時(shí)又容易忽略，這也是考點(diǎn)需要考察學(xué)生的部分。

例如，在教授“Life is full of the unexpected.”時(shí)，本課是重點(diǎn)內(nèi)容新單詞和固定搭配詞組，語(yǔ)法中的過(guò)去完成時(shí)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法是重點(diǎn)也是考點(diǎn)。本課也教授學(xué)生要合理安排學(xué)習(xí)和生活，也是傳遞正確價(jià)值觀的一篇課文。在英語(yǔ)中，過(guò)去完成時(shí)時(shí)態(tài)是學(xué)生較為難理解的，教師在課上應(yīng)反復(fù)的講解課后復(fù)習(xí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)這方面的習(xí)題，教師應(yīng)甄選出來(lái)讓學(xué)生去做，教會(huì)學(xué)生怎樣去理解的方法，怎樣去辨別和復(fù)習(xí)的方法。這部分題在考試中的選擇題及完形填空題是容易出現(xiàn)的，教師在這方面也應(yīng)多加指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生完全的理解。

2、結(jié)合錯(cuò)題復(fù)習(xí)，將錯(cuò)題分類

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在日常的測(cè)驗(yàn)及大型考試中，將錯(cuò)題羅列在錯(cuò)題薄上，定期將錯(cuò)題分類，這樣可以了解學(xué)生自身哪些知識(shí)點(diǎn)是薄弱的，分類過(guò)后要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化的訓(xùn)練。針對(duì)某一類經(jīng)常做錯(cuò)的題型，再去回到教材復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，只有基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)才會(huì)將這部分完全地攻克，錯(cuò)題的整理是非常重要的，可區(qū)分錯(cuò)題類型，比如題型變換、語(yǔ)法問(wèn)題還是詞匯問(wèn)題的，針對(duì)每個(gè)學(xué)生會(huì)有個(gè)性化的問(wèn)題顯現(xiàn)，教師可根據(jù)錯(cuò)題分類，也可以了解到教學(xué)中哪些部分是比較欠缺，再加以強(qiáng)化。一些學(xué)生不習(xí)慣用錯(cuò)題復(fù)習(xí)，教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題薄的習(xí)慣，錯(cuò)題是對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的問(wèn)題檢測(cè)。

例如，在教授“I’ll help to clean up the city parks.”時(shí)，本課出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組是比較多，與介詞搭配的詞組這部分是學(xué)生是容易記混淆的，還有重點(diǎn)句是動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，這部分語(yǔ)法也是在考試中經(jīng)常考的，學(xué)生容易做錯(cuò)的部分。教師應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是在課上沒(méi)有理解，還是說(shuō)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。動(dòng)詞不定式的用法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是難點(diǎn)，在考試中也會(huì)經(jīng)常考到這部分，教師應(yīng)用形象的授課方式將讓學(xué)生理解，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)生理解在考試中就不容易錯(cuò)。在測(cè)試中將錯(cuò)題整理在錯(cuò)題不上，定期將錯(cuò)題分類，是語(yǔ)法錯(cuò)誤還是對(duì)詞組搭配容易混淆，每個(gè)種類的錯(cuò)誤類型針對(duì)的訓(xùn)練方式是不同的，教師應(yīng)注重適時(shí)的調(diào)整變化。教師首先要對(duì)錯(cuò)題復(fù)習(xí)非常的重視，重視錯(cuò)題整理是復(fù)習(xí)時(shí)的一種捷徑的方法，它的準(zhǔn)確性非常高。

3、系統(tǒng)整理知識(shí)

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中可以有很多活潑、開(kāi)放式的教學(xué)方法，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)是離不開(kāi)知識(shí)系統(tǒng)的整理，每一套成體系的教學(xué)都是有它的系統(tǒng)性的知識(shí)所做成的架構(gòu)。在每一階段，教師應(yīng)將這部分進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理復(fù)習(xí)，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，課后也要引導(dǎo)學(xué)生怎樣自行復(fù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生之間差異的部分，利用多長(zhǎng)時(shí)間做某些題的時(shí)效以及準(zhǔn)確度都是需要教師去指導(dǎo)。當(dāng)然，在做測(cè)驗(yàn)時(shí)也是有一些技巧性的東西，教師也可給予引導(dǎo)。系統(tǒng)性知識(shí)整理，包括詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法，在這部分整理中，教師應(yīng)有重點(diǎn)的去系統(tǒng)的給學(xué)生做成習(xí)題冊(cè)，或者是知識(shí)總結(jié)形式，讓學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面都應(yīng)該覆蓋到。

例如，在教授“What time do you go to school？”時(shí)，本課的詞匯是涵蓋日常高頻使用的詞匯，包括名詞動(dòng)詞形容詞等，在詞組中也是比較多的固定搭配，包括和介詞的組合。重點(diǎn)句式是特殊疑問(wèn)句以及時(shí)間引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句頻度副詞的基本用法，本課的語(yǔ)法和句式都是較多，比較復(fù)雜，也是稍微有點(diǎn)難度，在平時(shí)的系統(tǒng)知識(shí)整理時(shí)，可將此部分知識(shí)點(diǎn)分幾大類來(lái)分類型給學(xué)生作為整理復(fù)習(xí)資料。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，也可從易到難的順序逐個(gè)去突破，第一輪復(fù)習(xí)之后，如果還有疑問(wèn)，是需要請(qǐng)教教師去答疑，直至疑點(diǎn)完全的解答。

總之，復(fù)習(xí)是對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)知識(shí)的重溫，是真正的學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的一步。不僅在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所有學(xué)科都要遵循課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，只有復(fù)習(xí)之后所學(xué)的知識(shí)才真正會(huì)成為自己的教師，在平時(shí)授課給學(xué)生教育時(shí)應(yīng)非常重視這部分。

參考文獻(xiàn)

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