初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略

謝發(fā)如

摘要：社會不斷發(fā)展進(jìn)步，讓人們有了更高質(zhì)量的生活，但因此帶來的社會環(huán)境問題也不容忽視。生態(tài)環(huán)保是全社會的共同需求，學(xué)生在這一階段接受到的教育對其思想認(rèn)知有著重要影響，所以教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)狀態(tài)之前，也要將符合時代需求的綠色理念植入全新的教學(xué)模式中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時具備更強的環(huán)保意識，教師也需要不斷改革教學(xué)策略，讓學(xué)生對環(huán)保理念有更深層次的理解。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);綠色化學(xué)理念;滲透策略;

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-213

引言

當(dāng)前，我國的各項科學(xué)技術(shù)已步入快速發(fā)展時期，化學(xué)工業(yè)在發(fā)展過程中為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但同時也對環(huán)境造成了相當(dāng)負(fù)面的影響。針對環(huán)境保護(hù)已愈發(fā)重要的現(xiàn)實，化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了綠色化學(xué)理念。綠色化學(xué)理念是指通過化學(xué)原理、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)方法等知識治理生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的污染，并進(jìn)行有效的預(yù)防，盡可能地降低化學(xué)生產(chǎn)活動對自然環(huán)境造成的負(fù)面影響。由于學(xué)生在初中階段才開始接觸化學(xué)，這一時期又是培養(yǎng)價值觀的黃金時期，所以教師應(yīng)當(dāng)借此在教學(xué)中進(jìn)行滲透，讓初中學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)給自然和人類環(huán)境帶來的正面和負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)觀。

一、綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)課堂滲透的意義

學(xué)生在初中時期除了在身體機能層面獲得較大幅度的成長，思想層次也在不斷提高，教師要應(yīng)用科學(xué)教育理念教育學(xué)生，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在了解化學(xué)理論的過程中，對化學(xué)在未來生活生產(chǎn)中的應(yīng)用意義有更深入的認(rèn)知。綠色化學(xué)主要是指現(xiàn)階段人們在生產(chǎn)生活過程中注重生態(tài)需求，積極和自然融合，以達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)理念，是未來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要理念之一。綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)課堂中的滲透可以讓學(xué)生具備一定的長遠(yuǎn)眼光，形成環(huán)保意識的同時，也能對化學(xué)知識進(jìn)行正確應(yīng)用，在日常生活中踐行綠色環(huán)保理念。

二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略

（一）在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中加入綠色化學(xué)理念部分

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合課本當(dāng)中的實際內(nèi)容來融入一些相關(guān)的綠色化學(xué)理念，和課堂當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，才能夠有效提高化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。比如，教師在給學(xué)生們講解空氣組成部分的時候，就可以結(jié)合一些生活當(dāng)中的情況來進(jìn)行內(nèi)容方面的擴(kuò)展，空氣質(zhì)量在人們的生活當(dāng)中是一個十分熱門的話題，學(xué)生們對這方面也有著一定的了解，隨著工業(yè)的高速發(fā)展，在生產(chǎn)過程當(dāng)中所產(chǎn)生的一些污染性氣體會對當(dāng)?shù)氐目諝馀c環(huán)境造成一定的影響，教師需要將這些社會上存在的情況給學(xué)生們進(jìn)行拓展和講解。這節(jié)內(nèi)容當(dāng)中還涉及“關(guān)注空氣質(zhì)量”的部分內(nèi)容，教師在給學(xué)生們講解這方面內(nèi)容的時候，就可以將生活當(dāng)中的一些汽車尾氣的產(chǎn)生以及酸雨的產(chǎn)生，給學(xué)生們進(jìn)行一些原理方面的講解，同時也需要讓學(xué)生們清楚認(rèn)識到這些現(xiàn)象給人們生活環(huán)境所帶來的影響和危害，從而之后就可以引入污染治理方面的內(nèi)容，同時也可以讓學(xué)生們以小組的方式對空氣污染方面的問題進(jìn)行討論，從而引起學(xué)生們對這方面的重視。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)制作氧氣的過程當(dāng)中，教師可以給學(xué)生們講解，在實驗的過程當(dāng)中，會采用雙氧水以及二氧化錳來制取氧氣，因為雙氧水和二氧化錳只生產(chǎn)水和氧氣，不會產(chǎn)生一些污染物質(zhì)，這樣就可以在源頭上去減少對環(huán)境造成污染。在初中階段的化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中去融入一些綠色化學(xué)方面的理念和內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生們對于化學(xué)的認(rèn)識。

（二）綠色化學(xué)理念在實驗過程中的引入

作為初中化學(xué)課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師也有必要在化學(xué)實驗的過程中加入綠色化學(xué)理念的相關(guān)內(nèi)容，具體而言就是對化學(xué)實驗方法進(jìn)行改造，降低其過程對環(huán)境造成的負(fù)面影響，讓化學(xué)實驗同自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。如果一項實驗有多種方案，教師就應(yīng)當(dāng)選擇最環(huán)保的方案，并要求學(xué)生在實驗過程中適量取用試劑，做到無污染、不浪費，并正確處理廢棄物，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生在實踐過程中的綠色化學(xué)觀念，提升綠色化學(xué)的意識。以初中化學(xué)人教版教材九年級上冊實驗活動1“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”為例，利用H2O2和MnO2是最常見的制取氧氣方案，MnO2是催化劑，而實驗過程中初中生往往會難以把握催化劑的用量，在實驗結(jié)束后會把多余的MnO2當(dāng)作廢棄物，造成浪費。所以教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)該實驗，制成顆粒狀的MnO2，方便學(xué)生定量取用，減少浪費。

（三）在日常練習(xí)中融入綠色化學(xué)理念

僅靠課堂講解難以達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)，一定量的日常練習(xí)也是不可或缺的。在練習(xí)中融入綠色化學(xué)理念，能夠讓習(xí)題的形式和內(nèi)容更加多樣，也能在無形中將綠色化學(xué)理念滲透到學(xué)生心中。比如，布置的習(xí)題中有關(guān)于油炸食品的例子，油炸食品之所以不利于身體健康，是因為其中含有大量C3H4O，也就是丙烯醛，習(xí)題內(nèi)容可以是計算相對分子質(zhì)量以及質(zhì)量分?jǐn)?shù)。這樣的習(xí)題和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，也有助于提升學(xué)生的解題水平。

結(jié)束語

在初中化學(xué)教學(xué)中，從小培養(yǎng)初中生樹立綠色化學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀，提高他們的綠色環(huán)保意識，對未來化工行業(yè)的改革發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。目前我國初中化學(xué)教學(xué)，無論是教材內(nèi)容的設(shè)計還是課堂教學(xué)以及實驗教學(xué)等方面滲透綠色化學(xué)理念并不明顯，對于培養(yǎng)初中生綠色環(huán)保意識造成了不利影響。因此，基于綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)從教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、化學(xué)實驗以及實踐活動等多方面滲透并綜合體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生真正地樹立綠色化學(xué)理念，從而提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識。

參考文獻(xiàn)

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