高職院校教學綜合管理信息化建設分析

廖振禧?陳艷

摘要：在教改工作的不斷發展下，高職階段的教育教學已成為培養高素質人才的重要途徑。其中，各個教師與院系在進行學生管理時，會涉及諸多教學綜合信息。因此，應該結合先進技術做好對綜合信息管理建設的優化工作，為高職院校教學管理提供便利與幫助。基于這一情況，本文將結合當前高職院校現狀，提出建設信息化綜合管理模式的有效策略，提高高職院校工作效率。

關鍵詞：高職院校;綜合管理;信息化建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

現代化教育管理中，信息化資源已經逐漸滲透到各個領域中。對高職院校而言，其在進行綜合管理時，會接觸諸多與學生個人信息以及整體院校教學相關的內容。為提升工作效率，相應院校和教師應該有效引入信息化資源，完善綜合管理工作，為學生發展提供有效幫助。當前，建設信息化教學綜合管理模式和平臺已成為高職院校工作重點內容，相應策略也具有顯著研究意義。

一、建設信息化高職院校教學綜合管理模式與平臺的價值意義

從本質上看，高職院校的工作較為復雜，其涉及領域較為廣泛，包括教學、學生管理、安全與衛生檢查，以及在校生的信息統計等。以在校生信息統計為例，此部分內容極為重要，且種類繁多，相互重疊，還涉及學生個人信息。若采用非信息化模式進行教學管理工作，院校的工作量相對較大，且極易出現錯誤，對整體教學工作產生影響。在建設信息化教學綜合管理模式之后，原有的工作量會顯著降低，相關工作人員能夠以高效科學的方式進行教學管理，并對教學等不同工作進行有效安排。在此基礎下，高職院校的管理水平能逐漸提高，學生的素質也能顯著提升。

二、高職院校教學綜合管理建設具體現狀分析

從整體情況看，多數高職院校在建設教學綜合信息管理模式或開展相關工作是，能基本做到與時俱進，并尊重學生發展特性，進行科學有效的管理工作。但就具體情況看，部分院校的教學綜合管理工作還存在一定問題，例如，教學管理工作區分不明顯，學校信息化水平相對較低。在此情況下，此類高職院校的教學管理工作效率難以提升，其對學生和院校關鍵信息的保護也存在隱患。最終，院校整體水平和發展情況也難以改善。

三、建設信息化高職院校教學綜合管理模式的有效策略

（一）以信息化思想理念建設管理平臺

從本質上看，提高教學綜合管理工作的信息化水平是高職院校后續發展趨勢。為進一步落實相關工作，相關院校和管理工作者應該樹立信息化的管理思想和理念，將帶有信息化的內容充分融入在教學綜合管理工作中，從而為學生發展和院校工作提供有效保障。為完成這一工作，相關院校首先要對教師群體進行信息化培訓，補足教師在信息化工作中存在的短板，避免教師與學校發展出現脫節問題，優化整體教學效果。其次，定期組織院校相關工作人員前往高水平職院參觀，學習優秀案例和先進思想經驗。對高職院校工作者而言，這一步驟是建立信息化教學管理平臺必不可少的環節，若缺乏有效的學習和模仿教學管理工作，信息化水平也將難以提升。要定期組織所有教師和工作者學習信息化思想理念，并請相關專家講解信息化時代高職院校的發展前景和教學綜合管理面臨的各種問題，讓其具備憂患意識，主動接觸信息化思想與理念。在此類工作中，相應教師和工作者能逐步建立信息化思想理念，其在進行教育管理工作時，也會以這一思想進行權衡，提高工作水平與質量。

（二）以信息化技術資源支援管理模式

當相關工作人員具備信息化思想理念后，其理論基礎已初步具備。為保障教學管理工作的進一步創新，在建設信息化平臺時，也應讓帶有信息化的資源技術充分參與其中，使管理和教學工作更有條理，為相應教師和學生提供有效幫助。在此類資源的加持下，信息化教學管理平臺能有效建成，高職院校的教學管理工作水平也能顯著提升。為完成這一工作，相關院校首先要保障基礎設施的完備，采購充足的計算機設備，相應教師的整體素質也應進一步提升，增強信息化技術應用水平。此外，以信息化模式實施管理和評價工作，提高工作條理性。例如，在高職階段，院校會對不同院系和專業進行評價考核，可采取量化評價的模式，讓相關負責人對本專業各方面情況進行年度總結或期末總結，并以電子形式上傳。之后，相關領導對工作進行審查，根據不同情況給出相應成績，形成量化。最后，由相關工作人員對領導考核情況與班級自我評價情況進行上傳，并設置保密屏障，當相關人員同時具備賬號和密碼，登錄后才可觀察本專業年度總體情況。在此基礎下，高職院校的工作信息化水平會顯著提高，學生和專業的重要信息也能得到保護，久而久之，院校的教學管理平臺能逐步建立，并在信息化資源的幫助下穩定發展。

總結

就上述內容而言，構建信息化教學綜合管理模式與平臺已成為高職院校工作重點，當學校做好相關平臺的構建之后，學校發展的信息化水平能顯著提高，學生的綜合素質也能有效提升。為此，相應院校要充分具備信息化理念，并從思想和策略等方面做出改進，提高教學管理工作效率，為院校和學生的發展提供有效幫助。

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