收集成長

李江美

在外面玩的時候，兒子喜歡一路撿東西。爺爺奶奶不止一次想扔了這些東西，認為只有撿垃圾的人オ這么做。兒子有些不知所措，他捧起手里的螺絲、螺帽、小石頭，輕輕地說：“這些是寶貝。

這讓我聯(lián)想到了《收集東·收集西》這本溫馨的圖畫書。和兒子樣，書中不同角色喜歡收集不同物品：媽媽收集“我”的小衣物，奶奶收集全家人的木屐，烏鴉收集亮亮的東西，隔壁圓圓收集“藍色”……無論我們是否理解，都抱著欣賞的態(tài)度看待這些收集行為，因為收集背后的根源是“愛”。

或許只有走出我們的成人思維，才能和孩子共同成長。面對孩子路撿“破爛"的行為，我們要先學(xué)會接納，因為只有覺得自己的行為被大人所接受，孩子オ會告訴你行為背后的真實原因。

雖然我不理解這些螺絲、螺帽、石頭為什么是“寶貝"，但我學(xué)著對兒子的“寶貝”表現(xiàn)出真誠的欣賞：“悠悠，你有那么多寶貝，要不要一個藏寶箱？”“要不要把寶貝洗一洗？”看到自己的行為得到接納，兒子樂顛顛地跑去清洗“寶貝"，尋找適合放“寶貝"的容器。之后，我們找到了一個合適的器皿，每次外出，他都會記得帶上這個器皿，一路撿“寶貝"。隨著撿回來的“寶貝"日益增多，如何分類擺放、怎樣給“寶貝”做標簽等，成了我們共同探討的問題，我們的親子關(guān)系越來越密切。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，在接納孩子行為的過程中，孩子反過來教會了我欣賞身邊的點滴。“媽媽，你看這塊石頭是紅色的。”“媽媽你看，這片樹葉很特別，像小鳥。”原來，孩子收集行為的背后，珍藏著一顆敏銳察覺的心。這份彌足珍貴的禮物，只有真正尊重與欣賞孩子的成人才能收到。