淺談?dòng)變簣@美工活動(dòng)中廢舊材料的開發(fā)和利用

張慶

摘要：在農(nóng)村幼兒園中，美工活動(dòng)開展過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用農(nóng)村地區(qū)的自然物和廢舊材料來進(jìn)行美工制作，對(duì)幼兒教學(xué)具有一定的意義。教師要通過結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源，利用生活中的廢舊材料來組織開展美工活動(dòng)課程，針對(duì)幼兒制作的美工作品，教師要給與一定的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)農(nóng)村廢舊材料開發(fā)與利用重視起來，通過美工活動(dòng)培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美工活動(dòng);廢舊材料;開發(fā)與利用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-409

1.廢舊材料開發(fā)與利用的意義

第一，在農(nóng)村幼兒園開展美工活動(dòng)課的過程中，注重當(dāng)?shù)貜U舊材料的開發(fā)與利用，在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)方面具有重要的作用[1]。比如利用農(nóng)村壞掉的植物種子等，然后結(jié)合幼兒的需求開展美工制作。幼兒們?cè)诶眠@些廢舊材料開展美工制作的時(shí)候，也會(huì)逐漸的意識(shí)到廢舊材料的利用價(jià)值，通過再次的開發(fā)和利用會(huì)變成一個(gè)有價(jià)值的作品。同時(shí)，也會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到廢舊材料不應(yīng)該隨意丟掉，要對(duì)廢舊物品進(jìn)行篩選，通過再次開發(fā)來利用，這樣，在這個(gè)過程中，幼兒們就會(huì)形成一種良好的環(huán)保意識(shí)。

其次，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手與創(chuàng)造能力。在幼兒美工活動(dòng)開展過程中，通過教師的引導(dǎo)，幼兒們自身的也會(huì)建立一個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過開發(fā)利用農(nóng)村廢舊材料開展美工活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，而且有些美工制作是幾個(gè)幼兒一起來完成的，也有效培養(yǎng)了幼兒們的合作意識(shí)，提高幼兒參與美工活動(dòng)的興趣。

最后，培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)。我們經(jīng)常說：“藝術(shù)來自于生活?！蓖瑯樱拦せ顒?dòng)的開展也來自與生活。因此，在農(nóng)村幼兒園美工活動(dòng)課程中，教師要注重結(jié)合生活中的材料，通過開發(fā)與利用來開展美工教育。了解幼兒興趣，通過創(chuàng)意美工活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，這樣幼兒們對(duì)參與美工活動(dòng)的積極新會(huì)更高，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.幼兒園美工活動(dòng)中廢舊材料的開發(fā)與利用

2.1科學(xué)合理開發(fā)利用廢舊材料

在幼兒園利用農(nóng)村當(dāng)?shù)貜U舊材料開展美工活動(dòng)的時(shí)候，由于農(nóng)村地區(qū)廢舊材料的類型比較豐富，而且數(shù)量比較多，教師可以充分的利用這些材料，通過引導(dǎo)學(xué)會(huì)制作，將這些廢舊材料改造成有價(jià)值的作品[2]。但是在開發(fā)和利用這些廢舊材料的時(shí)候，一定要先對(duì)其進(jìn)行殺菌和消毒，例如一些可以直接利用的樹枝、塑料等材料，在開發(fā)和利用這些材料的時(shí)候，一定要先將其進(jìn)行暴曬和清洗。而一些樹枝等類型的材料，其在制作的過程中可能會(huì)傷害到幼兒，因此，教師一定要先對(duì)其進(jìn)行處理，避免其對(duì)幼兒造成傷害，在處理之后，指導(dǎo)幼兒開展美工制作。

2.2搜集生活中的廢舊材料

在農(nóng)村幼兒園美工活動(dòng)開展中，教師要想有效的利用當(dāng)?shù)氐牟牧希欢ㄒ獛ьI(lǐng)幼兒們親自實(shí)踐來進(jìn)行創(chuàng)作。比如利用一些壞掉的玉米、黃豆等，通過美工制作，將這些谷類廢舊材料給粘貼在一起，制作成一幅作品。在制作的過程中，教師要讓幼兒們自主的選擇材料，并鼓勵(lì)幼兒敢于創(chuàng)新，這樣制作出來的美工作品才更加的有意義，而這些寫壞掉的谷物材料也實(shí)現(xiàn)了再次的利用。

2.3讓廢舊材料變廢為寶

在幼兒園美工活動(dòng)課中，教師可以鼓勵(lì)幼兒們?cè)谏钪兴鸭瘡U舊的材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒通過想象來將這些廢舊的素材給創(chuàng)作成作品。例如，教師可以讓幼兒利用生活中的壞掉的廢舊種子，讓幼兒先畫一只小鴨子，然后在將之前搜集的廢舊種子粘貼在畫的小鴨子身上，黑色的種子作為鴨子的腳、黃色種子作為鴨子的嘴巴，這樣副個(gè)性的作品就創(chuàng)作出來了，同時(shí)，在這個(gè)過程中，也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保和節(jié)約意識(shí)，豐富了美工活動(dòng)創(chuàng)作的趣味性。

2.4.巧用廢舊材料，實(shí)施創(chuàng)意紙工

在廢舊材料中，紙品材料是比較常見的一種，并其也是開發(fā)和利用比較高的一種材料[3]。在幼兒美工活動(dòng)開展的過程中，教師也可以引導(dǎo)幼兒利用廢舊的制品材料來進(jìn)行創(chuàng)作。通過繪畫或者是上顏色等制作方式，將這些廢舊的紙片制作成漂亮的字工作品。針對(duì)幼兒制作的作品，教師要給與及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)還要結(jié)合不同幼兒的差異，引導(dǎo)幼兒利用涂、畫、折等方式來創(chuàng)作。

2.5巧用“泥土”材料，開展創(chuàng)意泥工

幼兒們的天性就是愛玩，同時(shí)泥土也是幼兒們比較喜歡玩的一種材料。所以，在幼兒園美工活動(dòng)開展的時(shí)候，教師來引導(dǎo)幼兒們利用農(nóng)村中的廢舊泥土材料來進(jìn)行泥工創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，主要應(yīng)用不使用的泥土材料。通過一些輔助工具，比如，教師可以為幼兒們?cè)O(shè)置一個(gè)以“海底世界”為主題的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒們利用泥土材料來制作海洋中的各種魚和海洋動(dòng)物等。這樣中制作活動(dòng)與幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律也比較的相符，同時(shí)也有利于激發(fā)幼兒參與美工活動(dòng)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手和操作能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園美工活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)廢舊材料的開發(fā)與利用，引導(dǎo)幼兒積極搜集生活中的廢舊材料，并將其制作成工藝品。不僅培養(yǎng)了幼兒樂的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們的環(huán)保意識(shí)，為幼兒之后的綜合化的發(fā)展與成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。。

參考文獻(xiàn)

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[2]嚴(yán)銀.通過廢舊材料培養(yǎng)幼兒美工創(chuàng)作能力的路徑探究[J].情感讀本，2019（11）：2.

[3]王瑛.巧用廢舊材料，開創(chuàng)幼兒園獨(dú)具特色的創(chuàng)意美工活動(dòng)[J].啟迪與智慧：教育版（中），2018（4）：19.