小學中高年級語文批注式閱讀指導策略探索

陳康松

摘要：閱讀作為小學語文教學重要的組成部分之一，不僅能夠提高學生的閱讀、寫作能力，而且能促進學生語文核心素養的培育。然而在閱讀過程中，每個學生對同一閱讀內容有不同的見解，因此在課堂教學上運用批注式閱讀，讓學生在閱讀過程中以文字或符號等方式記錄自己的閱讀感受就非常有必要，不僅可以促使學生對閱讀內容進行深入理解與思考，還能提高學生自主學習的能力，從而豐富學生的語文知識，促進語文教學質量的提高。

關鍵詞：高年級語文;批注式閱讀;指導策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-233

引言

批注式閱讀教學法已成為當下小學語文教學中必不可少的方式之一。批注式閱讀是對文章的語言、內容、層次、思想、表達進行思考、分析，用各種符號加以標注的讀書方法。它強調學生的主體性，通過探究的方式引導學生主動閱讀，讓學生學會如何實現有效的閱讀。為了提升學生的閱讀能力，發展學生的閱讀素養，教師必須要從興趣、愛好等個性素質的角度出發，給學生創設良好的批注教學情境，從而提高學生的語文能力，促進學生的健康成長。

一、批注式閱讀的應用意義

我們習慣把學習叫作“讀書”，可見閱讀在學習當中多么重要和關鍵。中華文明幾千年來，我們閱讀的都是先賢圣言、各家經典，帶著一種敬畏之心在學習。所以，思維習慣中學習采納的成分相對較大，批判糾錯的意識稍現不足。目前，大多數小學語文閱讀教學，重點仍放在中心思想、段落層次、寫作特點等內容上。學生跟著老師的教學思路，通過問答方式找出預設的答案。經年累月如此被動的學習，學生會喪失學習興趣和獨立閱讀的基本能力。批注式閱讀教學的開展，打開了學習新視角，能夠幫助學生逐步回到學習的主體位置，既培養了閱讀興趣，更提升了學習能力。傳統閱讀課，學生們在老師的指導下，采用相同的閱讀方式，運用固有的思維模式。批注式閱讀，學生可以采用自己喜歡或擅長的方式來進行閱讀，可以用不一樣的思維去解讀文章，用不一樣的視角去剖析內容。這樣打破傳統思維禁錮的個性閱讀模式，可以給學生帶來挑戰權威，釋放自我、展示自我的機會。

二、加強課堂中運用批注式閱讀的策略

（一）利用批注，提升學生的閱讀興趣

批注不僅能夠提升學生的認知和理解能力，還能調動學生的思維，使學生更加快速地融入閱讀環境中。就個體素質而言，小學生除了意志力、自控力差，認知力也存在明顯的不足。多種批注方式能夠牢牢地抓住學生的注意力，拉近學生與文章的距離，在激發學生興趣的同時，提高學生的閱讀能力。首先，教師一定要有效運用多種批注方式，逐步提升學生的閱讀素養。例如，教師在教《吃水不忘挖井人》時，可以展示自己的批注內容。通過與學生一起品讀文章中的每一句，使學生在認識生字的同時，領悟整個語言的組織過程。通過在文本內容的旁邊設計一些小問題，來驅動學生的思維，使學生在批注的引導下，深入分析與研究文本內容，促進學生更加全面地掌握語文知識。其次，教師應重視豐富學生的批注思維，發散學生的語文思想。通過創新批注過程，不斷提升學生記筆記、做批注的能力，使學生養成良好的學習習慣。例如，教師在教《草原》時，可以依據多媒體技術給學生展示草原風光，豐富學生對草原的情感。通過帶領學生做筆記、批注，不斷提升學生的質疑和解題能力。通過長期的訓練，不斷激發學生的學習熱情，使學生在良好的閱讀習慣下，汲取更多的語文知識。最后，教師應鼓勵學生做批注，不斷激發學生的閱讀興趣，使學生在輕松、開放、自由的學習環境中，探知語文知識。

（二）讀寫結合，引導學生在思考中進行批注

在應用批注式閱讀時，教師要遵循學生的學習規律，堅持讀寫結合，引導學生在思考中進行批注，幫助學生形成良好的語文素養。教師可以先教授學生批注的方法，批注方法主要有以下兩種。用比較常見的符號批注：經過默讀思考，對文本中有所感、有所疑問的地方進行勾劃圈點?！胺柵㈤喿x”只是“不動筆墨不讀書”的第一步，但是卻是學生自主閱讀的重要基礎。教師要引導學生在學習、閱讀中形成自己熟悉且行之有效的“閱讀批注符號”。用語言文字批注：在用符號作批注的基礎上，邊閱讀邊思考，圍繞文本的重難點，寫出自己的感受和觀點。用文字批注是批注式閱讀的重要環節，是提升閱讀教學質量的關鍵，也是培養學生閱讀理解能力的關鍵。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出，學生的主要精力應當在思考上。獨立思考應是學生進行批注式閱讀的關鍵，要想使學生的批注在思想上有一定的廣度、深度，教師必須大力培養學生的分析性思維、

結束語

綜上所述，批注式閱讀對學生養成自主閱讀的良好習慣具有重要的促進作用，符合新課程改革的標準與要求，有助于促進學生閱讀能力與學習能力的進一步提高。在小學語文課堂中，教師要重視向學生傳授、講解批注的方式，引導學生在閱讀過程中對內容進行批注，為拓展學生知識面奠定基礎。同時教師還需要充分發揮引導者作用，激發學生自主閱讀的興趣，逐步提高學生的閱讀能力，為他們今后的學習打下扎實的基礎。

參考文獻

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