放學以后

顧珈瑞

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-020

今夜的雨，下的格外憂傷，在這個初秋的雨夜，誰能明白我的孤獨，誰又能明白我的憂傷。映著路燈，看見密密的雨交織在一起，我不禁感慨：雨是怎樣開啟悲歡離合，又是怎樣悄無離去，而這些此刻都靜化成一種聲音，一種形式，在空氣里傳播。

結束了一天的學習生活，揣有心事的我，在夜色中走著，感到十分迷惘。面臨初三，我對自己的狀態一片茫然，苦惱、疲憊交纏，更多的是對自己的不自信。

這時，一陣冗長的二胡聲傳入我的耳中。我站在紅綠燈處，循聲而望，只見一位老人安然坐在屋檐下，一手按住琴弦，一手熟練地拉著二胡，老人雙眼微閉，右腳輕輕地打著節奏，身體隨著音樂的抑揚頓挫而起伏，沉醉其中。雨滴從屋檐落下，在地上泛起層層水花，濺到了老人的褲子上，而他渾然不覺。人來人往，手中各撐一把傘，雨滴打落在上面，伴隨著周圍商店傳出的音樂，交織成了一首和諧的交響樂。匆忙的腳步，汽車的鳴笛，大家都沒有注意到屋檐下的二胡聲。

我不由地走向老人，心里默然：老人也許和我一樣，因為諸事而煩惱。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。二胡聲時高時低，似表現出老人此刻的心境。在這凄風苦雨中還能有如此悠揚的聲音，我不禁為之鼓掌。老人緩緩地睜開眼睛，但他的眼神有些渙散。。。。

“老爺爺您好，外面雨那么大，您怎么不進屋拉琴呢？”我蹲下身子仔細端詳著老人。“孩子，剛剛才放學啊，上初三了吧？”老爺爺一臉慈祥，微笑著說。看到他說話時也是閉著眼，我沒忍住用手在他眼前揮了揮。“沒完全失明，還勉強能看見”老人好像看出了我的疑惑，語氣中也沒有任何不快，而我只能一臉局促地看著他。說完，他又繼續拉起新的曲子。動聽的音樂仿佛是一位熟悉的陌生人，忽遠忽近，卻又能將自然與心境契合為一，既表達了自己內心的惆悵，又帶有幾分慰勉。

“孩子，你可聽過《二泉映月》？”“老爺爺，您剛剛拉的難道就是？”我猛然反應過來，老人將這首曲子的節奏略做了改編，節奏輕快，悠揚，頗有一種樂觀豁達的感覺。“哈哈哈，”老人爽朗大笑，“這樣的改編沒有讓你不習慣吧！”“沒有，這樣感覺更加輕松，也洗去了我一天的疲勞，爺爺謝謝您！”我真誠地感謝著。“我看你們學生，現在學習壓力也挺大的，肯定是有人歡喜有人憂，所以就想讓你們振作一些，雖說我已經八十多了，眼睛還不好使，但人嘛，總要有一顆樂觀的心，現在所吃的苦，是為了你們將來更好的生活，孩子，加油啊！”老人語重心長地對我說。

說罷，老人繼續他的演奏。他十分投入，似乎忘記了周邊的人、事，忘記了自己身處喧囂繁雜的社會，忘記了自己的世俗瑣事;二胡上的白色松香，在他的一拉一彈下飄落下來，似雪花灑落在他的褲子上，又似飄絮將他圍繞起來，天地合一，顯得老人更加超凡脫俗，不忍打擾，此為一個崇高的境界。

“滴滴滴……”爸爸的喇叭聲將我拉回了現實，上了車，我的腦海里一直回想著老爺爺的話。我也不禁思考，一位年逾古稀的老人尚對自己的生活充滿了希望，積極樂觀，再反觀自己，遇到一點挫折，就有了自暴自棄的想法，迷茫、灰心，實在汗顏。老爺爺的話讓我頓時豁然開朗，每天的學習生活雖然枯燥乏味，偶爾也會有一些負面情緒產生，但是如果我們換一個角度去看待，初三不正是磨煉我們意志的關鍵時期嗎？“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”如果我們對生活充滿希望，每天給自己多一些鼓勵和自信，相信一切困難都會迎刃而解。

指導老師：羊建珍