小學(xué)體育與健康課安全風(fēng)險(xiǎn)管控研究

陳懿

摘要：在素質(zhì)教育背景之下，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)生不僅要掌握文化知識(shí)，還要具備良好的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉能力。所以小學(xué)體育教學(xué)工作，要注重學(xué)生的完善引導(dǎo)，將健康課安全風(fēng)險(xiǎn)管控工作做好，讓小學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)鍛煉的同時(shí)，還能保障自身的安全性，獲得更加強(qiáng)健的體魄。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;健康課;安全風(fēng)險(xiǎn)管控;策略

引言：新課改教學(xué)目標(biāo)有序推進(jìn)，教師不僅要將教學(xué)方法、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，而且要將體育教學(xué)模式調(diào)整，安全風(fēng)險(xiǎn)管理過程中，強(qiáng)化自我的責(zé)任意識(shí)。體育教師是一線教育工作者，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉，要秉承安全第一的原則，讓家長、社會(huì)參與兒童運(yùn)動(dòng)鍛煉指導(dǎo)的過程中，在體育課堂上，教師幫助學(xué)生規(guī)避各類安全問題，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉水平。

一、小學(xué)體育與健康課安全隱患問題

（一）課前準(zhǔn)備不到位

在課前準(zhǔn)備工作期間，相關(guān)鍛煉不到位，學(xué)生的身體還沒有完全活動(dòng)開，如果要參加一些對抗性的比賽，或者對身體爆發(fā)力要求較高的運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)不足，出現(xiàn)關(guān)節(jié)撕裂的情形[1]。

（二）不了解學(xué)生身體情況

在體育課程之中，教師未能考查學(xué)生的實(shí)際情況，一些同學(xué)有身體缺陷或者疾病問題，如果進(jìn)行高強(qiáng)度的鍛煉，有疾病發(fā)作的情形，就有可能會(huì)引發(fā)安全事故。而且學(xué)生有隱性的疾病，往往是不容易察覺出來的，只要學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，學(xué)生甚至?xí)灥梗霈F(xiàn)病情復(fù)發(fā)的狀況。

（三）體育器材設(shè)置安全問題

在運(yùn)動(dòng)鍛煉的過程中，綜合運(yùn)動(dòng)器材，如果多年未檢修或者更新，那么在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)鍛煉之中，就可能會(huì)引發(fā)安全事故。很多小學(xué)在場地以及設(shè)施管理方面，缺乏規(guī)范性的引導(dǎo)。而且在場地之中，空間分布狀況未能有效把控，學(xué)生如果使用損壞的器械，或者出現(xiàn)身體相互碰撞的情形，就會(huì)引發(fā)現(xiàn)場的安全問題。

（四）體育課程設(shè)置不足

在運(yùn)動(dòng)鍛煉指導(dǎo)的過程中，教師所應(yīng)用的活動(dòng)項(xiàng)目，不能滿足學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展需要，以及在體育鍛煉的過程中存在問題，會(huì)影響安全管理水平，運(yùn)動(dòng)與健康發(fā)展的目標(biāo)未能有效達(dá)成。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，如果教師在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置，以及運(yùn)動(dòng)鍛煉紀(jì)律管理方面，缺乏良好的責(zé)任意識(shí)，使得學(xué)生在脫離教師監(jiān)管的情況之下，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)動(dòng)作而受傷，教師需要承擔(dān)一定的責(zé)任。

二、小學(xué)體育與健康課做好安全預(yù)防管理的相關(guān)舉措

（一）加強(qiáng)小學(xué)體育風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督管理

識(shí)別小學(xué)體育風(fēng)險(xiǎn)之后，積極應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)管理的要素，能夠確定風(fēng)險(xiǎn)管理的主要類型。要確保體育教學(xué)工作能順利進(jìn)行，就需要將小學(xué)體育風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督審查機(jī)制構(gòu)建。在學(xué)校日常管理期間，將體育風(fēng)險(xiǎn)管理工作，視為學(xué)校綜合評定的基礎(chǔ)指標(biāo)，使得中學(xué)校管理層，能夠逐步提升法律意識(shí)，在政策應(yīng)用的過程中，能夠讓體育教師保持責(zé)任態(tài)度。學(xué)校要遵守法律法規(guī)，以及明確教育部門的各項(xiàng)規(guī)章制度，在體育活動(dòng)之中，提供積極的教育管理?xiàng)l件。

（二）完善風(fēng)險(xiǎn)管理理論

在風(fēng)險(xiǎn)管理的過程中，確定理論基礎(chǔ)條件是識(shí)別運(yùn)動(dòng)鍛煉是否安全的基礎(chǔ)。從教育管理部門工作來看，需要完善法律法規(guī)，將小學(xué)生教育安全管理風(fēng)險(xiǎn)，納入學(xué)校管理工作之中，規(guī)避體育風(fēng)險(xiǎn)問題[2]。政府以及相關(guān)部門，要高度重視體育風(fēng)險(xiǎn)管理工作，并建立完善的專家管理團(tuán)隊(duì)，將滿足體育風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)章制度構(gòu)建，為日后的風(fēng)險(xiǎn)管理奠定基礎(chǔ)條件。學(xué)校在管控指導(dǎo)期間，需要將教育部門規(guī)章制度完善，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)體育教育實(shí)踐活動(dòng)。

（三）做好風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別以及應(yīng)對處理

在小學(xué)體育風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的過程中，需要將教育培訓(xùn)工作做好，將參與體育風(fēng)險(xiǎn)管理工作的人員有效管理，體育教師要有風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，在日常的運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目講解期間，要具備風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，以及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對能力。健全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別管理體系，在小學(xué)學(xué)校推薦相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，不斷提升技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在突發(fā)性問題處理的過程中，實(shí)現(xiàn)安全事件的預(yù)警管理，將風(fēng)險(xiǎn)問題控制在最小的范圍之中。

（四）規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)問題

在學(xué)校日常管理期間，有關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，要及時(shí)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)所帶來的損失，將其中的風(fēng)險(xiǎn)問題降到最低。首先要做好體育器材與場地的管理，保障體育器材的安全性，各個(gè)零部件不存在故障問題[3]。在學(xué)校統(tǒng)一管理的過程中，做好體育課程的排列極為關(guān)鍵，合理利用操場的空間，避免班級體育活動(dòng)發(fā)生碰撞。學(xué)校要預(yù)測可能會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)問題，將財(cái)務(wù)損失問題轉(zhuǎn)移到第三方，避免風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率，控制風(fēng)險(xiǎn)問題的危害性，選擇適合自身經(jīng)營管理要求的保險(xiǎn)公司。

結(jié)束語：

在小學(xué)體育教學(xué)階段，做好風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別以及應(yīng)對管理工作，能夠?qū)崿F(xiàn)多角度、多主體、全方位的技術(shù)調(diào)控管理，能夠集中處理體育風(fēng)險(xiǎn)管理的缺陷性問題，在體育與健康課程教學(xué)活動(dòng)之中，教師靈活應(yīng)用教學(xué)策略，將教學(xué)資源的應(yīng)用優(yōu)勢展現(xiàn)，風(fēng)險(xiǎn)管理工作，能結(jié)合發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行，為小學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，提升學(xué)校整體的發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小春.小學(xué)體育與健康課安全風(fēng)險(xiǎn)管控探究[D].西華師范大學(xué)，2020.

[2]陳盼盼[1]，牛健壯[2]，牛崢[3]，等.西安市中小學(xué)體育安全風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2015（12）：16-17.

[3]朱莉萍.小學(xué)生體育與健康課程生命安全教育探究[J].速讀（下旬），2018，000（008）：212.