探討“英語趣配音”在初中英語口語教學中的應用

薛銳

摘要：在之前的初中英語學習中，口語學習只占據一節課的一小部分，且可讓教師開展口語訓練的學習資源也很少，學生訓練口語的方式只有朗讀課文，與教師以及同學根據課本內容展開對話，所以我國初中英語口語的學習效果一直不佳。而“英語趣配音”中的可用資源非常豐富，學生可以通過這款軟件進行原聲配音，因此提升自我的口語表達能力。

關鍵詞：英語趣配音;初中英語;口語教學

前言：英語口語是英語教學中的一部分，但由于之前教學資源稀少無法順利開展。“英語趣配音”是一款能夠讓學生進行原聲配音的軟件，使用起來較為方便，因此有不少初中教師已經將其使用口語教學中。文本將圍繞“英語趣配音”在初中英語口語教學中的應用進行探討。

1初中英語口語教學的現狀

當前的初中英語口語教學主要為教師通過磁帶或者教師對課本內容進行朗讀，隨后讓學生進行朗讀背誦，一般在識記英語單詞與句式時都采用機械記憶。在當前的英語教學中教師更為注重考試成績，很少會對口語表達進行測試，從而導致初中生英語口語的表達能力較為低下，且對詞匯的表達不夠清晰。還有部分學習對英語口語訓練的課時設置量非常少，教師在考試周還會占據口語訓練的課時，向學生教授其他的英語內容，因此我國大部分學校都存在學生英語口語表達不清晰的現象。

2在初中英語口語教學中使用“英語趣配音”的優點

“英語趣配音”的使用方式為在該軟件中進行原聲配音，原聲的配音能夠讓學生感受到材料中想要表達的真實場景與情感，因此在初中英語口語教學中使用“英語趣配音”可以幫助教師創設與內容相關的情景，將學生帶入英語口語學習中。另外，由于“英語趣配音”中的許多素材都與英語課本的內容不同，所以學生在使用“英語趣配音”時，還能增加其自身的詞匯量，掌握更多不同的句式，通過長期的積累能夠綜合提升學生的英語學習水平。

3“英語趣配音”在初中英語口語教學中的應用

3.1確定教學目標

初中英語教師若想在教學中使用“英語趣配音”，應先根據本節課的內容確定本節課的教學目標。其中初中英語每節課的教學目標應基本包括但不限于：應熟記多少詞匯量目標、理解并學會使用本節課的基本句型、通過學習能夠明白在什么的環境下使用何種句型、通過本單元或本節課的學習了解相關的文化背景以及我國與其之間的相同與不同之處。

3.2合理選擇配音材料

在使用“英語趣配音”進行教學時，需先合理選擇配音素材。在對其材料進行選擇時，配音材料的難易程度應結合學生的英語水平以及年齡特點，但不能與實際教學內容的重難點相違背。另外初中英語教師所選擇材料除了具備教育意義外，還需符合學生的日常生活并且還是其比較熟悉的材料，以此增加內容的趣味性，提升學生的興趣，讓學生主動地參與英語配音活動中[1]。若教師選擇的視頻資料比較多時，容易出現學生在觀看視頻資料時花費較多時間，從而浪費教師訓練學生英語口的時間，所以初中英語教師在選擇配音素材時盡量合理安排視頻材料的數量。此外，教師在選擇出配音材料之后，應先讓學生了解配音素材，明確配音的劇情，為后續的正式配音做好相應的準備。如，教師先引領學生交流并分析配音材料，對內容有所了解，讓學生將不理解以及不懂的詞語圈出，通過英語字典查找對應的意思，提前掌握生僻詞的翻譯以及發音方式，避免在后續的配音中出現問題。當學生在對配音素材進行分析時，可先對其感情基調以及在配音中使用何種語氣，提前明白斷句點在何處，為后續的配音奠定基礎。

3.3片段與逐句配音相結合

同一個班級內不同的學生英語學習能力是不相同的，因此初中英語教師在使用“英語趣配音”鍛煉學生的英語口語時，可將逐句配音與片段配音進行結合，根據學生實際情況選擇配音方式。當學生的英語口語以及詞匯量較薄弱時，可讓學生向將配音內容劃分為單獨的句子再進行配音，對于出現的不認識的詞句時直接進行線上查詢，而后再接著配音[2]。若學生的綜合英語學習能力較強，口語表達較為清晰，可直接讓其進行片段配音，以此掌握配音材料中想要表達的內容。在此配音過程中有助于提升學生對語句之間的停頓、重弱讀等的處理能力，掌握初中英語階段中口語的基本表達技巧，以此增加英語語言的表達能力，為以后的英語學習奠定堅厚的基礎。

3.4將“英語趣配音”延續到課后

初中英語教師在課堂中使用"英語趣配音"不僅能增加課堂的趣味性與靈活性，還能鍛煉學生口語，培養其自主學習的能力，豐富自身的英語詞匯量，因此“英語趣配音”對初中英語的口語學習有重大作用。初中英語課程每學期都有固定的時間限制，學生不僅要學會口語表達，還要掌握其他寫作、閱讀與答題技巧，因此教師在訓練學生英語口語時，不能只停留在課堂中，這樣容易影響其他教學內容的進度。所以，教師應將“英語趣配音”延續到課后，在課后運用該軟件時，教師可以不控制學生的配音素材，讓學生自主選擇感興趣的內容，在配音期間刻意遵循教師在課堂中提出的意見與建議，從而改正自己在配音期間產生的不足。另外，學生在課后的配音除了教師進行點評之外，還可以讓學生之間互相點評以及學生聽后期的配音內容自我點評，從而幫助學生正確的認識自己，不斷完善使用的口語技巧和能力。

結束語：初中英語教師在教學中使用“英語趣配音”將會是一種新的潮流，因此教師應合理使用該軟件進行英語口語教學，提升學生的英語口語表達能力。

參考文獻

[1]宋曉芳. 英語趣配音軟件在初中英語口語課外學習中的應用研究[D].曲阜師范大學，2020.

[2]馬利.在初中英語聽說教學中對app的探索與應用——以一節基于英語趣配音app的初一視聽說教學課為例[J].英語學習，2019（01）：29-32.