新媒體語境下高校圖書館數(shù)字資源建設問題研究

余濤

市級教改項目：重慶市市級教改項目，重慶市高校圖工委2021年科學研究基金項目（213516）

摘 要：在“互聯(lián)網+”的推勢下，傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)已經快步向新媒體方向發(fā)展，新媒體時代加快了信息的傳播及共享速率，隨著年輕人的閱讀習慣從紙質更多地傾向于網絡及手機閱讀，新媒體平臺逐漸成為閱讀主要載體，各種電子書，閱讀APP，讀書軟件和平臺層出不窮，高校學生是高頻率閱讀人群，其信息接受能力、信息化理念更強，更青睞于數(shù)字化的閱讀方式，更易接受以新媒體為載體的數(shù)字化閱讀平臺，更易于選擇更寬泛的閱讀時間和空間，雖然目前國內大多高校圖書館已經開始著手建設數(shù)字圖書館資源平臺的搭建，但大多數(shù)仍然是基于本校數(shù)字硬件升級的建設，其數(shù)字圖書館內涵建設還有待研究和提高。如何建設校際間高效健康的數(shù)字化高校圖書館，真正利用好大數(shù)據(jù)的技術發(fā)展成果，抓住“數(shù)字聯(lián)網”、“數(shù)字共享”這兩個核心，滿足更多青年學生的閱讀習慣和閱讀需求，是目前高校圖書館數(shù)字資源建設迫在眉睫要研究解決的問題。

關鍵詞：新媒體 內涵建設 數(shù)字資源

隨著新媒體的崛起發(fā)展，各行業(yè)信息化程度不斷加深，當代社會加速邁入新媒體時代。在新媒體語境下，高校圖書館作為高校學生自我充電及內在提升的空間，在閱讀模式上也逐漸由紙質模式向數(shù)字模式轉變。有鑒于此，在新媒體語境下高校圖書館數(shù)字資源建設所面臨的諸多問題便呈現(xiàn)出來，本文旨在分析當前高校數(shù)字資源建設中存在需要解決的問題，并嘗試在問題引導下，探索解決高校數(shù)字資源建設的新路徑。

一、數(shù)字資源建設發(fā)展不平衡

通過對各高校間的數(shù)字資源建設情況進行分析，不同高校間的數(shù)字庫總量與中外文數(shù)據(jù)庫數(shù)量都存在著一定差距，絕大多數(shù)老牌名校大學擁有超過100個數(shù)據(jù)庫，相比一些地方性院校和高職院校來看，名校大學由于建校時間長，圖書資源更豐富，投入比例較大，其數(shù)據(jù)庫資源也十分豐富，而個別地方性院校與高職院校甚至還沒有建立起相應的數(shù)字庫，其數(shù)據(jù)庫資源數(shù)量不高于20個，由此可見，我國各高校之間的數(shù)據(jù)庫資源存在著嚴重的發(fā)展分布不平衡現(xiàn)象，重點高校內部所擁有的數(shù)據(jù)庫數(shù)量遠遠高于普通院校，普通院校的數(shù)據(jù)庫數(shù)量也明顯高于高職院校，校際之間數(shù)據(jù)庫資源發(fā)展極為不平衡。

二、數(shù)字資源建設難以滿足校際間的“數(shù)字聯(lián)網”、“數(shù)字共享”

由于各高校各自為營，其數(shù)據(jù)庫資源發(fā)展嚴重不平衡，學生因為校際關系，尤其是普通院校和高職學生很難共享優(yōu)質數(shù)字資源，普通高校學生閱讀積極性受挫，而“互聯(lián)網+”時代，更注重的是利用網絡技術、大數(shù)據(jù)技術、新媒體技術的發(fā)展，構建起物物共享的數(shù)字共享平臺，縮短人與人，人與物之間的空間和時間限制，更好地分享信息化產物。數(shù)字資源的合理分配和使用顯得尤為重要，當前我國很多高校圖書館還沒有建立相對系統(tǒng)和便捷式的“一站式”跨庫跨校資源搜索，讀者在使用數(shù)字資源的過程當中，需要分別登錄不同的數(shù)據(jù)庫來檢索，且需要用不同學校的各自賬號登入，這不僅降低了讀者獲取數(shù)字資源的效率，同時不利于各校之間數(shù)字資源的交流和推廣。

三、缺乏系統(tǒng)、統(tǒng)一的數(shù)字資源新媒體媒介

當前部分高校圖書館已經建設了圖書館專屬的數(shù)字交流平臺，比如訂閱號，但大多數(shù)高校圖書館仍然缺乏學生日常生活交流中慣于使用的新媒體媒介，尤其對于手機終端的媒體傳播平臺數(shù)字圖書館資源的建設還遠遠不夠，同區(qū)域校際之間共享的網上數(shù)字圖書館幾乎沒有，同區(qū)域校際間的“圖書聯(lián)盟”、圖書公眾號也幾乎沒有建設，這些方面嚴重影響了校際信息的傳播和推廣，更難以符合互聯(lián)網時代對于共享共贏的要求。

綜上所述，新媒體語境下，高校圖書館在閱讀模式上發(fā)生了極大的改變，由此也拓展了高校學生閱讀范圍。高校圖書館應抓住新媒體時代機遇，在圖書館閱讀模式上致力創(chuàng)新，通過采用新媒體技術構建數(shù)字閱讀推廣體系，為全面滿足高校學生的個性化閱讀需求做好保障。