高校分類評(píng)價(jià)視域下應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

王翱航 張強(qiáng)

摘要：高校分類評(píng)價(jià)有利于打破高校發(fā)展統(tǒng)一模式所帶來(lái)的高校同質(zhì)化問(wèn)題。本文聚焦上海市高校分類評(píng)價(jià)下應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治教育工作改革創(chuàng)新研究，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治教育工作存在著思想政治教育工作與分類評(píng)價(jià)導(dǎo)向不相匹配、思想政治教育工作的有效性不足、高校思想政治教育工作的針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，基于此從改革理念、政策支持、機(jī)制保障等三方面提出應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治教育工作創(chuàng)新的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：高校分類評(píng)價(jià);思想政治教育工作、應(yīng)用技術(shù)型

一、引言

探索構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，提高教育針對(duì)性和實(shí)效性，已經(jīng)成為時(shí)代的需要。上海推行高校分類評(píng)價(jià)，為各類高校思想政治教育工作改革創(chuàng)新提供了一個(gè)契機(jī)。思想政治教育工作要同高校的辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特色、專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)融合，才能做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，進(jìn)而提高思想政治教育工作的有效性。上海高校分類評(píng)價(jià)工作開(kāi)始以來(lái)各高校根據(jù)定位積蓄力量持續(xù)發(fā)展并取得了不錯(cuò)的效果，改變了上海市高校同質(zhì)化發(fā)展的，但是在思想政治教育工作方面同質(zhì)化依然存在，高校思想政治教育工作并未融入到分類評(píng)價(jià)之中缺乏有效分層，導(dǎo)致其針對(duì)性不強(qiáng)問(wèn)題。深入闡釋分類評(píng)價(jià)背景下高校思想政治教育工作改革創(chuàng)新的理論依據(jù)，進(jìn)而揭示高校思想政治教育工作與高校辦學(xué)特色的內(nèi)在邏輯，探討符合不同高校辦學(xué)特色的思想政治教育工作模式建構(gòu)，本文以應(yīng)用技術(shù)型高校為研究對(duì)象來(lái)分析這種模式建構(gòu)的行動(dòng)策略，進(jìn)而來(lái)探討實(shí)現(xiàn)這種分類模式的實(shí)踐路徑。

二、文獻(xiàn)綜述

我國(guó)的思想政治教育工作在教育方式、教育手段等方面反映了一般教育規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)注重發(fā)揮各和學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)思想政治教育工作的“載道”和“滲透”作用，重視各個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)生品德意識(shí)、行為培養(yǎng)的潛移默化作用。根據(jù)不同類型、不同特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的德育教育方式、教育內(nèi)容，做到分類分層，注重實(shí)效。我國(guó)高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系是源于1985年教育體制改革對(duì)高等教育評(píng)估而不斷發(fā)展而來(lái)的。我國(guó)思想政治教育發(fā)展可劃分為三個(gè)階段，即：20世紀(jì)80年代初期的起步階段，80年代末到90年代的發(fā)展階段，以及進(jìn)入新世紀(jì)后的相對(duì)成熟階段。我國(guó)思想政治教育舉起了科學(xué)化旗幟，逐步由以科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化為特點(diǎn)的思想政治教育模式向整體化、融入式和多樣化的思想政治教育模式轉(zhuǎn)變。思想政治教育工作的評(píng)價(jià)是對(duì)其發(fā)展的重要引導(dǎo)，倒逼高校思想政治教育工作模式改革。長(zhǎng)期以來(lái)，如何量化與評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治教育狀況，一直是思想政治教育理論研究的一個(gè)薄弱點(diǎn)，也被稱之為學(xué)校教育量化工作的最后一個(gè)“堡壘”。模糊數(shù)學(xué)理論、層次分析法等都是思想政治教育工作評(píng)價(jià)的常用方法，通過(guò)對(duì)思想政治教育的過(guò)程及其實(shí)際效果進(jìn)行測(cè)量、評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)分析。

綜上所述，綜合分析高校思想政治教育工作及其評(píng)價(jià)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)界圍繞高校思想政治教育工作及其評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、特征、原則、問(wèn)題等進(jìn)行了系列探索和研究，這是應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治教育工作研究的重要基礎(chǔ)。而基于高校分類評(píng)價(jià)視角，深入探究吻合高校辦學(xué)特色的思想政治教育工作模式的研究還存在空白，開(kāi)展針對(duì)性的高校思想政治教育工作評(píng)價(jià)有重要意義。

三、上海高校分類評(píng)價(jià)背景下應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治教育工作的問(wèn)題分析

當(dāng)前，統(tǒng)一模式和標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)思想政治教育工作模式，與上海高校分類評(píng)價(jià)改革的發(fā)展呈現(xiàn)出不相匹配的新情況，迫切需要進(jìn)行思想政治教育工作改革。

（1）高校思想政治教育工作與分類評(píng)價(jià)導(dǎo)向不相匹配。當(dāng)前統(tǒng)一模式和標(biāo)準(zhǔn)的高校思想政治教育工作評(píng)價(jià)與高校分類評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想存在沖突，高校思想政治教育工作分類評(píng)價(jià)欠缺。對(duì)于不同類型高校思想政治教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)該采用不同的指標(biāo)，而應(yīng)用技術(shù)型高校的思想政治教育工作評(píng)價(jià)在做好全國(guó)統(tǒng)一的思想政治要求后應(yīng)根據(jù)高校分類評(píng)價(jià)的目標(biāo)開(kāi)展有助于目標(biāo)的思想政治教育工作。例如在做好堅(jiān)定崇高信念、遵守道德規(guī)范、提高法律修養(yǎng)、筑牢職業(yè)素養(yǎng)等全國(guó)高校思想政治教育工作全國(guó)統(tǒng)一的要求外應(yīng)根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型高校的分類評(píng)價(jià)目標(biāo)增加促進(jìn)其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的指標(biāo)，如職業(yè)道德與倫理、工學(xué)交替等。

（2）高校思想政治教育工作的有效性不足。高校思想政治工作與不同類型高校的辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特色、專業(yè)特點(diǎn)緊密相關(guān)，而采取統(tǒng)一模式的評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)，導(dǎo)致思想政治教育工作的針對(duì)性不足。同時(shí)統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)必定會(huì)走向同質(zhì)化的道路，而同質(zhì)化必定使思想政治教育工作促進(jìn)辦學(xué)目的作用弱化，嚴(yán)重降低了思想政治教育工作的有效性。應(yīng)用技術(shù)型高校的目標(biāo)定位為以培養(yǎng)專門知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用人才為主體，其有效的思想政治教育工作應(yīng)該是為培養(yǎng)專門知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用人才服務(wù)，而同質(zhì)化的思想政治教育工作模式不利于其實(shí)現(xiàn)。

（3）高校思想政治教育工作的針對(duì)性不強(qiáng)。不同類型高校思想政治教育工作內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，方法選擇不同，實(shí)施途徑不同，因此評(píng)價(jià)也應(yīng)該有所不同。目前采取的相對(duì)單一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，造成高校思想政治教育工作針對(duì)性不強(qiáng)。針對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校的思想政治教育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)的，其發(fā)揮的作用是促進(jìn)學(xué)生在，其針對(duì)性應(yīng)該表現(xiàn)在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用。

四、高校分類評(píng)價(jià)背景下應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治教育工作創(chuàng)新的實(shí)踐路徑研究

針對(duì)上文分析可知，應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治教育工作存在著思想政治教育工作與分類評(píng)價(jià)導(dǎo)向不相匹配、思想政治教育工作的有效性不足、高校思想政治教育工作的針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，因此在創(chuàng)新實(shí)踐路徑上從改革理念、政策支持、機(jī)制保障等三方面進(jìn)行分析。

（1）改革理念上：以上海高校分類評(píng)價(jià)為改革創(chuàng)新基本理念

深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。教育評(píng)價(jià)涉及很多方面，包括評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等，但其中最關(guān)鍵、最核心的是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。上海在設(shè)計(jì)高校分類評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)遵循的基本原則主要有三，即體現(xiàn)中國(guó)特色、聚焦高校職能、反映學(xué)科專業(yè)差異。這也是完善應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治教育工作改革創(chuàng)新實(shí)踐路徑的基本理念。

（2）具體實(shí)踐上：選擇具有學(xué)校特色的高校思想政治教育工作分類方法

對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校的思想政治教育工作目標(biāo)、工作方法、工作內(nèi)容、工作途徑和工作評(píng)價(jià)等進(jìn)行明確。結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特征等學(xué)校特色，對(duì)不同類型的高校思想政治教育工作給與專業(yè)指導(dǎo)，培育符合高校辦學(xué)特色的思想政治教育工作模式，針對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校的思想政治教育工作應(yīng)該圍繞培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的目標(biāo)和工程技術(shù)型的專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展。

（3）機(jī)制保障上：建立健全高校思想政治教育工作分類模式的保障機(jī)制

在上海高校分類評(píng)價(jià)的大背景下，建立健全高校思想政治教育工作分類模式的保障機(jī)制。如實(shí)現(xiàn)宏觀外部引導(dǎo)與微觀主體精準(zhǔn)引領(lǐng)，建立健全分類引導(dǎo)機(jī)制;基于政治嵌入的意識(shí)、知識(shí)、能力培育等，健全分類培育機(jī)制;完善制度、物質(zhì)和環(huán)境三大系統(tǒng)，健全保障機(jī)制;通過(guò)激勵(lì)手段鼓勵(lì)，健全激勵(lì)機(jī)制;通過(guò)自律、互律和他律的有機(jī)結(jié)合，健全監(jiān)管機(jī)制等。

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