今天，我上直播課

楊曉彤

10月21日，自治區(qū)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作指揮部發(fā)布公告：自10月22日起，發(fā)生疫情的縣（市、區(qū)）轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園暫停線下教育教學(xué)活動(dòng)，有條件的進(jìn)行線上教學(xué)。大中專院校實(shí)行封閉管理。

10月31日，自治區(qū)教育廳又下發(fā)了關(guān)于暫停線下教學(xué)的緊急通知：銀川市、石嘴山市、吳忠市、中衛(wèi)市及所轄縣（市、區(qū)）的中小學(xué)、幼兒園、中職學(xué)校及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面暫停線下教育教學(xué)活動(dòng)。寄宿制學(xué)校、中職學(xué)校根據(jù)實(shí)際，采取封閉式管理……封閉管理的學(xué)校按照疫情防控有關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際安全有序開展教學(xué)。

“停課不停學(xué)”，網(wǎng)絡(luò)又一次成為學(xué)生、老師上課的重要途徑。

課間休息時(shí)，保可跟記者說：“線上教學(xué)很難保證每個(gè)同學(xué)都專心致志地聽課。有的學(xué)生可能邊玩游戲邊聽課，但是老師完全不知道對(duì)方的狀態(tài)是什么。對(duì)于我來說，最大的挑戰(zhàn)就是如何能夠最大限度地利用線上的資源，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。”

“我是第一次上網(wǎng)課，毫無經(jīng)驗(yàn)可言。開始準(zhǔn)備和實(shí)施過程中遇到了很多問題，并且每個(gè)問題都不一樣。”在這個(gè)過程中，保可獲得了來自同事的幫助和同學(xué)的理解，這讓她很感動(dòng)。“與傳統(tǒng)課堂不同，線上教學(xué)是看不到學(xué)生的，老師基本處于封閉的狀態(tài)下，用‘隔空喊話’來形容，非常準(zhǔn)確。授課過程中，不能與學(xué)生直接交流，面對(duì)著電腦自說自話，難免會(huì)產(chǎn)生時(shí)空阻隔之感，有點(diǎn)尷尬，這是從未有過的授課體驗(yàn)。”面對(duì)這種情況，保可想出了一個(gè)辦法，就是講課的時(shí)候打開PPT，一個(gè)小結(jié)后關(guān)掉PPT，打開討論頻道，這樣就可以和學(xué)生互動(dòng)了，同時(shí)也會(huì)利用這個(gè)平臺(tái)不定時(shí)點(diǎn)名，以保證上課的質(zhì)量，督促學(xué)生不要溜號(hào)。“結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣做了之后，不僅能活躍課堂氣氛，而且避免了同學(xué)們下午上課容易犯困的現(xiàn)象。”說起自己想到的“小妙招”，保可頗有點(diǎn)小得意。

據(jù)保可介紹，日常網(wǎng)課期間，校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)進(jìn)行線上巡課，深入了解教師講課、學(xué)生聽課情況，將每天發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋到工作群。老師們也會(huì)分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，從而共同進(jìn)步。

采訪過程中，保可向記者說了一段網(wǎng)上流行的順口溜：“支起麥 、連上網(wǎng)，昏天暗地做網(wǎng)課；沒有美圖和濾鏡，奉上大餅?zāi)樅碗p下頦，簽到打卡進(jìn)直播；互動(dòng)交流刷滿屏，視頻課件PPT，答疑解惑留作業(yè)，教學(xué)環(huán)節(jié)樣樣全，我是‘販賣’知識(shí)的18線女主播！”她說這很形象也很幽默，能讓沉悶的心情一掃而光，積極投入網(wǎng)上授課。

保可想盡辦法把控課堂互動(dòng)點(diǎn)，在嘗試實(shí)踐反思中不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，研究如何讓自己變得幽默點(diǎn)，用“段子手”的語言方式和富有沖擊力的圖文資源，讓同學(xué)們感受到網(wǎng)課的魅力。

疫情之下，銀川各個(gè)學(xué)校教學(xué)直播課堂的老師們都在盡最大的努力與智慧，讓學(xué)生們上的每堂課都是優(yōu)質(zhì)的、高效的。正如保可所說：“愿我們?cè)谶@段日子里‘疫’路有愛，共‘課’時(shí)艱。等待山河無恙，等待人間安康，我們學(xué)校見！”