鄧友超：《扭轉教育功利化傾向》

鄧友超

中國教科院研究員、學術委員會委員，《教育研究》主編，兼任中國教育學會教育理論刊物分會副理事長、秘書長，全國教育基本理論學術委員會副主任委員。主要研究領域為教育理論、教師發展、宏觀教育。擅長教育現實問題的理論分析，多次參與重大教育改革研究工作，如教育規劃綱要、德育改革、課程改革、中西部教育發展等。主持或執行負責教育部重大委托項目“破‘五唯教育評價改革研究”“十八大以來我國教育質量提升成就與經驗”“深化教育體制機制改革的意見”、《中小學生守則》修訂等。出版《讓十三億人民享有更好更公平的教育》《教育解釋學》《教師實驗智慧及其養成》等著作。在《教育研究》《光明日報》等發表論文百余篇。曾獲全國教育科學研究優秀成果獎二等獎（2021年）、三等獎（2011年），北京市教育科學研究優秀成果獎二等獎（2013年）、上海市優秀博士學位論文（2006年）等榮譽。

本文寫作背景是全國教育大會提出要“破五唯”。論文詳細闡述了教育功利化傾向具有短視性、片面性、簡單性、傳染性的特征，及其在架空學生全面發展、異化教育過程、催生超負荷教育、引發教育焦慮等方面的危害，并由此做出我國教育功利化傾向是在歷史發展過程中形成的現象級問題，是社會功利化在教育領域的反映，是當前社會發展階段必然承受的陣痛等重要判斷。

論文首次對教育功利化這個問題進行了系統深入的學理分析，準確把握了研究對象，在思路和技術路線上，注重跨學科研究，跳出教育看教育，呈現了宏觀教育問題的思想方法，展示了宏觀教育問題的研究范式，為進一步探索構建宏觀教育學提供了案例基礎，被《新華文摘》2020年第23期全文轉載，得到了教育部主要領導的肯定性批示，并榮獲第六屆全國教育科學研究優秀成果獎二等獎。

頒獎詞

針對“教育功利化傾向”這一頑癥痼疾，以宏大之視野，闡明了問題形成的機理和扭轉機遇，以深遠之探究，為“雙減”政策的出臺，提供了充滿預見性的理論觀照和政策思路。這些遠見卓識，證明了“教育研究”的不可替代。