因“才”施“管”，強化高職學生管理

李苗苗

[摘? 要]高等職業院校主要強調人人成才，致力于為社會培養出有用的應用型人才，更好地服務于社會發展。但是，隨著招生形式的轉變及社會的發展，高職院校學生管理工作的復雜性增加，因“才”施“管”，成為當前大學生管理改革及發展的主要趨勢。本文通過探究因“才”施“管”，強化高職大學生管理，指明新形勢下學生管理工作中的挑戰，結合因“才”施“管”模式的應用價值，最終詳細地闡明高職學生實施因“才”施“管”的具體策略，以期促進學生管理，深入校企合作。

[關鍵詞]高職? 大學生? 因“才”施“管”

校企合作的合理應用作為高職院校建設價值的顯著體現形式，促使當前社會發展對人才建設提出了全新要求，使其能夠有效提升實踐技能，進而推進我國現代教育工作的有序發展。在未來職業生涯中，使學生贏得競爭優勢，在學生管理的過程中，進一步明確高職院校落實好校企合作的重要性，推動我國現代教育工作發展。

當前高職學生管理工作的挑戰

1.就業競爭力容易引發學生的負面情緒

隨著高職院校學生擴招力度的加大，以及市場競爭的日益加劇，高職院校學生面臨較為嚴峻的就業形勢。需要注意的是，在整個教育體系中，高職院校學生就業處于較為劣勢的狀態。所以，一些學生給自己施加很大的學習壓力，還有學生產生了厭學情緒，這就是高職學生的兩個極端，對學校開展管理工作非常不利。

2.高職學生自我管理能力較為薄弱

高職院校學生在經歷高考后，是屬于專科線批次的學生，在高中階段，學習能力相對比較薄弱。進入大學后，脫離高中的生活學習節奏后，缺乏對課余時間的安排規劃，以及個人長期的學業發展規劃。學生比較缺乏學習生活的自我管理和自我約束能力，不能合理有效地利用大學學習生活的課余時間，對高職院校學生的素質有普遍影響。

3.新形勢下學生思想觀念的轉變

對于當代大學生來說，網絡技術對學生的生活習慣、學習方式和思想觀念等方面都產生了較大影響。網絡技術的傳播在為管理工作提供新陣地、新方式時，其中的不良信息也會對大學生的思想產生負面影響，阻礙學校管理工作的開展，同時，不良信息會對一些學生的價值觀和人生觀產生錯誤影響，導致學生缺乏明辨是非的能力，缺乏正確判斷事物的能力。

4.學生管理工作面臨新的挑戰

隨著當前教育制度改革的逐漸深化，受到課程改革、工學結合、彈性學分制改革影響，傳統大學生管理模式和傳統學年制制度都要有所革新。基于此情況，為高職院校學生管理工作帶來了新的機遇和挑戰。

因“才”施“管”模式應用于高職院校學生管理工作的價值

1.符合新形勢下人才培養發展趨勢

高職院校擔負著培養適應地方經濟可持續發展、高素質高技能人才的神圣使命，是為企業培養、輸送人才，為其經濟發展服務的重要陣地。學校管理者通過對當前高職院校經驗和存在問題的不斷分析和研究，以培養每一個學生成為社會所需要的人才為目標，探索并完善更加適宜的管理模式。心理學家認為，想要服務好針對對象，只有關注人的情緒、信念、素質、屬性、需求等才能夠得到實現。基于此，學校管理者要樹立科學化的人才觀，分層次做好日常管理，且不可限制學生的個性發展。在具體的教育和培養中，高職院校應當盡力強化管理者的人格魅力，提升教師綜合素質，提供激發教師自主創新性和創造性的氛圍，進而充分調動大學生的積極性、創造性和主動性。

2.強化學生主體地位

當前高職院校中所實施的因“才”施“管”管理模式，能夠分層次調動學生的積極性、創造性和主動性，教師通過分析學生現狀，成為學生管理模式發展的主要趨勢。通過因“才”施“管”，尊重學生的個性價值，以他們的發展為出發點。班主任和輔導員作為管理者，要在具體管理中實現學生的健康成長和可持續化發展，積極研究和分析學生的興趣、愛好、個性等。總之，高等職業教育應當加強學生在校期間的具體管理工作，主要宗旨就是培養學生發揮自身優勢，成為綜合技能型人才，進一步適合社會經濟發展。作為承擔高校教書育人的教師及管理者，應當積極營造良好的服務氛圍，做到全心全力服務學生的成長，對學生起到潛移默化的作用。

高職學生實施因“才”施“管”的具體策略

所謂的因“才”施“管”，就是要在開展教學管理活動時，積極分析學生現狀，堅持以學生為主體，分層調動學生的積極性、創造性等。

1.引進信息技術手段

在具體的教育管理中，高職院校應當通過大數據資源的形式，引進自媒體、AI技術等，幫助學生實施更有效的學業管理，實施針對性的指導，保證在日常工作中教學管理人員實時了解其學習狀態。通過合理應用大數據技術，縮短管理鏈條，實現資源間的共享，創設網絡平臺，形成學習和培訓服務，做到科學轉變、教學管理。需要注意的是，通過合理應用大數據，能夠科學制定出教學管理制度，構建起相關企業和高職院校間的溝通橋梁，保證教學管理決策的科學性和正確性。基于此，高職院校應當引導管理層和教師深入加強對大數據技術的學習，定期實施專業技能培訓，熟練掌握相關技能，在教學管理崗位保證隊伍獲得更高的專業素質，科學引進現代技術人才，更好地服務于教學管理。例如，可通過微信和微博等新媒體平臺，在教學管理工作中合理規范應用模式，加強與學生的溝通交流，進一步創新教學管理工作。另外，還要加強相關部門和學校內部人員的有效溝通，合理應用現代信息技術，科學構建教學管理工作中的運行機制和管理標準，強化校企間的溝通。

2.營造良好的校園文化環境

校園的文化環境一般包含物質環境、精神環境等，其中海報內容、校園動態、校訓校風宣傳欄分布、實踐訓練場所規模等均是以學校文化氛圍為主的精神環境。對圖書館、教學館、體育館等的布置，以及學校內部的活動中心、食堂、宿舍等屬于物質環境。例如，針對工科類專業教學，可以結合校企合作的特點，保證實訓場地規模;針對于商科類專業，可以通過宣傳學生動態和氛圍活動策劃提升環境的活躍性，體現出連鎖、營銷、貿易類電子商務的特點;針對于藝術類專業，可以通過學生作品展示、自制文化墻等方式提升學生的創作積極性。此外，還可以通過科學開展豐富性、多元化的集體活動提升校園文化環境。例如，可通過運動會、文明宿舍評比等方式，充分發揮學生的興趣愛好和主要特長，培養學生的團隊合作能力，有效提升學生的集體榮譽感。在開展相關工作的過程中，要引導學生積極開展社團活動，調動學生的創造性和積極性，充分發揮其自身價值，有效激發學生的學習興趣，真正做好因“才”施“管”。

3.加強學生對學習生活的認識和規劃

學生工作的管理者和教師除了有傳授學生科學知識的義務外，還有幫助學生實現成才、完成其自身學業的任務，所以，引導學生更好地實現自我管理對其他工作的開展具有必要性。基于此，應當積極了解每一位學生的個體特征，加強對新生的科學引導，結合其對生活環境的感受，依據個人發展，分階段引導學生樹立正確的戀愛觀、人際關系、學習、生活方式等。學生要遵守校紀校規、社會道德。例如，針對心理、習慣、身體情況等存在困難的學生，應當積極引導其向健康層面發展，培養其勇于面對困難、克服困難的能力。在學生管理過程中，管理者的管理方式應該具有針對性、明確性、可變性，明確學生自身的主體地位，提升管理效率，做到有的放矢，才能獲得極佳的預期效果。

4.政府、企業、學校三方合作機制

校企雙方在當前的高職院校發展中應當實現共同利益訴求，在具體合作過程中積極合作。但是，當雙方利益存在一定的沖突，形成內耗，并不是完全一致時，會產生不同程度的問題。此時，應當申請政府相關部門介入，科學引進第三方。在實施校企合作時，要站在企業的角度，考慮企業對人才的具體需求，同時考慮企業的付出機會成本，在幾年之后或者在合作的后期才可看出投入的效益。如損害到雙方利益，會逐漸降低校企合作的熱情。基于此，政府部門要積極統籌雙方優勢資源，有效解決企業損失和學校發展需求，科學設置專項補助的方式，有效解決校企矛盾，保護學生利益，同時嚴格監督企業投入和學校資金。對于校企雙方來說，物質是企業的優質資源，學校是向企業輸出人才的重要陣地，經政府部門統一協調，在最大程度上科學完善學生的管理隊伍。

結? 語

通過因“才”施“管”，強化高職學生管理，通過科學改進管理模式、完善相關規章制度、合理引進政府力量、營造良好文化環境等方式，有效落實校企合作，強化高職院校建設，提升課堂教學效果，更有效、科學地管理學生，使我國的現代教育事業更上一層樓，真正實現因“才”施“管”效果。

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作者單位：西安航空職業技術學院? 陜西西安