“雙高”建設背景下提升校園文化軟實力的路徑探究

梅選智

[摘? 要]建強校園文化，提升校園文化軟實力是踐行文化自信、落實立德樹人根本任務、提升學校綜合實力的重要途徑。高職院校要堅持社會主義核心價值引領，構建校園文化建設模式，實施校園文化建設工程，打造校園文化建設品牌，完善校園文化建設載體，規范校園文化標志，為“雙高”建設提供強大精神動力。

[關鍵詞]“雙高”建設? 文化軟實力? 路徑

基金項目：咸陽業技術學院科研基金項目“高職院校人文素質教育體系的探究與實踐”（項目編號：2020xkc20）。

2019年12月，教育部、財政部聯合公布了“雙高”學校建設名單，標志著中國職業教育邁入“雙高”時代。“雙高”建設不僅對學校的硬實力作出了硬性規定，還對學校的軟實力提出了新的更高要求。文化是一所學校軟實力的重要標志，是學校綜合實力和競爭力的體現，在“雙高”學校遴選中發揮了重要功能，也必將在“雙高”建設中起到不可替代的重要作用。

提升校園文化軟實力的重大意義

1.校園文化建設是踐行文化自信的重要內容

文化貫穿于人類社會歷史發展的始終，是一個民族的血脈和靈魂，是一個國家自強于世界的根本，是人類的精神家園。習近平總書記在十九大報告中指出：“文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”高校作為文化傳承的殿堂和高地、文化創新的催生地和輔射源，應該始終走在文化傳承創新的前列，營造以文化人、以文育人的優良環境，使大學生堅定文化自信，在文化的浸潤下成長成才。

2.校園文化建設是落實立德樹人根本任務的必然選擇

習近平總書記與北京大學師生座談時指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。”2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”由此可見，高校的首要任務是培養德才兼備、全面發展的人，要將校園文化建設滲透在“三全育人”的整個過程中，實現立德樹人的教育要求。

3.校園文化建設是提升學校綜合實力的重要途徑

校園文化是中華優秀傳統文化、革命文化、紅色文化、社會主義先進文化等在高等教育領域的表現，體現了學校的綜合辦學水平和核心競爭力。衡量一所大學辦得好不好，不但要看它的教學質量高不高，更要看它的文化內涵深不深、文化品格正不正、文化品味高不高。一流的大學一定有一流的文化，校園文化體現著學校的文化品牌和軟實力，對學校的發展壯大起著重要的推動作用。

校園文化軟實力的主要內容

1.精神文化

精神文化是學校在長期辦學實踐中凝練形成的思想意識總和，涵蓋學校精神、校訓、校風、教風、學風、校徽、校歌、校旗等文化標志、文化符號、文化形象，是學校建設、改革和發展的血脈和靈魂。

2.物質文化

物質文化又稱環境文化，主要指學校的教學場所、實訓基地、體育場館、餐廳、公寓、雕塑、廣場、道路、湖泊、假山等設置的亮化、美化設施，體現著學校的文化氛圍和品味。

3.制度文化

制度文化即學校制訂、實施的一切規章制度。制度文化建設應堅持依法治校、遵循教育規律、實用管用、相對穩定、突出操作性這五項原則，體現科學性、完備性、人文性、先進性的特點。

4.職業文化

職業院校最大的功能是培養社會需要的高素質技術技能型人才，職業性是其根本屬性。建設和打造與專業門類相適應的職業文化，是學生學習、領悟、認同企業文化，畢業后和企業無縫對接，成為優秀工匠的必要條件。

5.地域文化

我國幅員遼闊，地域差異明顯，不同地域的學校必然彰顯出顯著的地域文化特色。挖掘并凝練特色鮮明的地域文化，對學校的錯位發展、差異發展、特色發展具有重要作用。

6.歷史文化

每所學校的歷史都是其從無到有、由小變大、由弱變強的發展的見證者和記錄者。學校應挖掘、整理、傳承和弘揚這一歷史文化，使其成為學校發展途中取之不盡、用之不竭的精神源泉。

7.學術文化

學術道德、學術風氣、學術水平、學術成果衡量是一所學校綜合實力的重要指標，更是學校軟實力的重要體現。高素質的學術團隊對提升教師隊伍整體水平、增強科研實力、引領學術風尚有著重要的導向作用。

8.奮斗文化

奮斗文化是學校發展壯大的精神動力及強大的競爭力，培養學生頑強拼搏、積極進取的精神是學校的職責所在。

9.社團文化

大學生思維活躍、精力充沛、愛好廣泛，成立種類多樣的社團并開展多姿多彩的活動，對于引導學生樹立積極向上的人生態度、增強集體意識與責任意識、形成良好的合作精神、提高社會適應能力具有十分重要的作用。

提升校園文化軟實力的主要路徑

1.堅持社會主義核心價值觀引領

學校文化建設要以社會主義核心價值觀為引領，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極傳承中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、革命文化、紅色文化等，引導形成良好的校風、教風、學風，以利于提升師生的思想道德素養。

2.制訂校園文化建設規劃

做好頂層設計是校園文化建設的前提條件，應依照國家政策及學校五年規劃、遠景規劃，科學制訂校園文化建設規劃，以確保校園文化建設統籌發展、協調發展、長遠發展，為“雙高”建設打造良好的文化環境。

3.構建校園文化建設模式

（1）文化建設教學化。發揮思政課程和課程思政的重要作用，以課程思政為載體，挖掘不同專業、課程中的文化教育元素，把專業知識學習、技能培養和思政教育有機融合;推行人文素質課程學分制，將人文素質選修課納入課程建設體系，加強教學質量監控，學生須修夠規定的學分才可以拿到畢業證。

（2）文化建設特色化。突出文化建設的地域特色，挖掘地域文化精華，尋找其與學校文化建設的連接點，促進優秀傳統文化與學校文化融合發展;突出文化建設的歷史特色，充分挖掘當地的歷史文化積淀及學校的歷史文化特色，利用博物館、校史館等，建立具有學校特色的文化體系，增強師生的文化自信。

（3）文化建設職業化。濃厚企業文化氛圍，引進大國工匠、勞動模范參與教學，建立工匠工作室、勞模工作室，建設仿真實訓基地，加深師生對企業的了解，讓學生在濃厚的企業文化氛圍中學習;進一步深化校企合作，按照“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的原則引企入校，使人才培養標準貼近企業用人標準，推動學校文化職業化的實踐創新。

（4）文化建設開放化。整合社會資源，實現文化資源共享。學校應發掘社會文化資源，充分利用校外實訓基地，通過扶貧幫困、科技下鄉、志愿服務等活動豐富校園文化。加強文化交流，開拓文化建設視野。一方面要全面加強與國內外高等學校的合作與交流，借鑒他人優秀文化成果創新和豐富學校文化;另一方面，要加強學校文化成果推介，增進社會對學校的了解，提升學校文化的知名度和影響力。

4.實施校園文化建設工程

（1）傳統文化傳承工程。按照《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，申辦“民族文化傳承與創新示范點”，推進優秀傳統文化進校園，實施“中華經典誦讀工程”，開設“中華文化公開課”，抓好“傳統文化教育成果展示活動”，做傳統文化的傳承者、篤信者和躬行者。

（2）物質文化提升工程。制訂校園環境文化建設遠景規劃，實施環境文化提升工程，提升環境文化的人文內涵，提高文化景觀的美化、亮化、藝術化水平。

（3）行為文化塑造工程。倡導“奮斗”文化、“合作”文化、“包容”文化、“大氣”文化，增強教師的事業心、責任心，引領教職工“以大氣成大器，明大事成大師”，引領學生“養大家之氣，成大家風范”。

（4）文化活動繁榮工程。圍繞立德樹人根本任務和人才培養目標，遵循學生認知規律、教育教學規律，舉辦各類校園文化活動，使其形成學校文化活動精品，帶動校園文化整體繁榮。

5.完善校園文化建設載體

（1）建立職業教育大講堂。將專業建設、課程建設及人才培養模式改革中的重大課題和區域經濟社會發展的重大戰略問題進行整合，立足前沿，將職業教育大講堂建成學校文化品牌。

（2）構建校園網絡系統。加強學校網絡文化工作隊伍建設，增強其思想政治素質和專業技能，不斷拓寬網絡文化功能并強化網絡輿情監管，營造文明健康、積極向上的校園網絡文化氛圍。

（3）建強校園文化陣地。提高學校圖書館、校史館、藝術館的利用率，增強師生的榮譽感;利用學校網站、廣播電臺、校刊校報及校外媒介等，擴大學校影響力，為師生營造健康、和諧的文化輿論環境。

6.打造學校文化建設品牌

（1）開展精神文明創建活動。定期評選表彰文明單位、文明教職工、文明班級、文明宿舍、文明學生，以及精神文明建設先進集體和先進個人，創建文明校園、平安校園。

（2）凝練“一校一品”文化品牌。以全國職業院校校園文化建設“一校一品”示范基地建設為契機，精心凝練具有新時代特色的校園文化建設品牌。

（3）打造“一專業一特色”文化圈。專業群建設是職業教育的核心內容，不同專業群可以打造不同特色鮮明的文化圈，可對學生起到潛移默化的教化作用。

（4）開展“一節日一主題”文化活動。精選春節、元宵節、端午節等傳統節日和元旦、勞動節、國慶節等有紀念意義的節日，開展具有教育意義的文化活動，培育師生文化情懷，濃厚校園文化氛圍。

（5）打造職業技能大賽品牌。樹立“以技能比武論英雄”的導向，以教師教學能力比賽和學生職業技能大賽、數學建模等比賽為平臺，構建學校—省級—國家級的三級比賽選拔、參賽機制，打造學校職業技能大賽文化品牌，提高學生的職業技能和就業競爭力。

（6）培育校園文化建設優秀成果。注重對學校文化建設成果的收集、整理、凝練、挖掘，形成各部門精心培育、職能部門凝練打磨，積極參評國家級及省級校園文化建設優秀成果評選的培育模式，提升學校的競爭力。

7.規范學校文化標志

（1）規范理念文化標志。在學校醒目位置設立校訓、校風、教風、學風等體現學校教育理念的文化標志展示區，加強宣傳推廣，確保師生熟記于心，能規范解釋并自覺實踐。

（2）規范形象文化標志。規范使用校徽、校旗、校歌，以及學校名稱、中英文標準字體等;規范使用各類指示牌、名片;規范校內建筑、道路的命名，確定校樹、校花等，提升校園文化內涵。

綜上所述，“雙高”時代，校園文化軟實力的地位和作用日益凸顯，如果沒有軟實力的匹配，學校的硬實力就無法體現;沒有文化的跟進，學校的發展就缺少引擎，只有硬實力和軟實力齊頭并進、相互促進，才能真正建成具有中國特色的世界一流高職學校和專業群，為建設教育強國貢獻力量。

參考文獻：

[1]鄒廣友，王毅.文化自信的三重內涵[N].光明日報，2018-1-12（6）.

[2]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》[EB/OL].（2017-1-25）.http：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.

作者單位：咸陽職業技術學院? 陜西咸陽