機械專業(yè)機電方向技能訓練教學模式探討

陳慶

摘要：雖然在素質(zhì)教育改革的推動下，不少中職學校已經(jīng)在機械專業(yè)機電方向技能訓練的教學模式上做出了實踐探索，且也取得了一些成績，但是仍然存在不容被忽視的問題。所以做好機械專業(yè)機電方向技能訓練教學，仍然是一件較為緊迫的事情。

關鍵詞：機械專業(yè);機電方向;技能訓練;教學模式

中圖分類號：TH-39;G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）01-0252-02

0? 引言

在中職院校中，機械專業(yè)有著較高的地位，特別是機電方向的人才，一直是學校重點培養(yǎng)、社會急需的人才。當教師利用技能訓練對學生的機電方向技能針對性的進行提升之后，不僅能夠強化學生所學的相關機電理論知識，更能夠讓學生在正式踏入社會前將理論與實踐進行結合，為學生積累更多的機電技能運用經(jīng)驗。文章主要對與內(nèi)燃機有關的技能訓練教學模式存在的問題以及解決路徑進行探討。

1? 中職機械專業(yè)機電方向技能訓練存在的問題

1.1 教學內(nèi)容沒有與時俱進

在實際的教學過程中，不少中職院校仍然使用的是很早之前的機電方向教材，教學內(nèi)容的滯后與社會對于機電人才的實際需求顯得格格不入。也正是因為教材內(nèi)容沒有做到與時俱進，使得學生在參加與內(nèi)燃機有關的技能訓練學習時，會明顯的感覺到實踐操作的內(nèi)容與所學的機電理論知識沒有特別大的聯(lián)系。教學內(nèi)容不及時更新還存在另一大弊端，那就是會讓學生跟不上市場的腳步，滿足不了汽車企業(yè)對于新型汽車技術人才的需求，使學生的社會競爭力被拉低。

1.2 教學模式落后單一

由于受到了傳統(tǒng)機械專業(yè)教學模式的影響，不少教師在進行機電方向與內(nèi)燃機有關的技能教學時，仍然會偏向于對理論知識的講解，以講解教材為主，分析課本文字內(nèi)容和圖片（如圖1所示），對學生機電技能的實踐訓練則缺乏關注。一些教師雖然也帶領學生進行過機電方向與內(nèi)燃機有關的技能實踐訓練，但是幾乎都是在講解完理論知識之后才讓學生去實踐體驗，這種情況下的技能訓練，時間通常都不會太久，學生的相關技能很難在短時間的訓練下得到切實有效的提升。由于教師沒有為學生創(chuàng)造更多的機電技能訓練機會，導致學生的機電理論知識與實踐技能產(chǎn)生了割裂，這就使得學生機電專業(yè)素養(yǎng)成長始終無法有較大的突破。

1.3 技能考核不夠合理

直到現(xiàn)在，大部分的中職院校對機械專業(yè)機電方向與內(nèi)燃機有關的技能的學生考核還是一刀切的模式，即把學生的學期末考試結果作為評判考核的重要指標，而像學生平常的技能訓練態(tài)度、技能訓練表現(xiàn)以及在技能訓練中所展現(xiàn)出來的與他人協(xié)作的能力則沒有過多的關注。傳統(tǒng)的技能考核模式是不合理的，因為市場對于機電專業(yè)人才的要求已經(jīng)有了改變，如果一直沿用舊有的考核模式，所培養(yǎng)出來的學生在專業(yè)素養(yǎng)上將不會得到市場與企業(yè)的認可。除此以外，單一的終結性考核模式會挫傷平時認真學習機電方向?qū)W生的學習積極性，助長平時不用功，企圖通過考試前臨時突擊機電方向知識的學生的思想歪風。因此，在機械專業(yè)機電方向技能訓練教學中，設定一個考核方案合理，考核依據(jù)科學的技能考核指標顯得尤為關鍵。

2? 優(yōu)化機械專業(yè)機電方向技能訓練教學模式的路徑

2.1 及時更新教學內(nèi)容

在當前階段，我們國家的機電技術發(fā)展已經(jīng)上升到了另一個高度，發(fā)展的速度也因此變得更快。中職教師要想提升機電方向與內(nèi)燃機有關的技能的教學實效，就需要在對機電方向知識展開教學前主動的去了解更多的機電領域相關知識，補充與市場發(fā)展貼合度高的機電技能。只有教師先對自身的專業(yè)知識進行更新，才能在課堂教學的過程中為學生傳遞更多更實用的機電專業(yè)知識，使學生的機電專業(yè)知識儲備能夠滿足企業(yè)的需求。教師在組織學生進行機電方向訓練時，需要提前為學生從教材中篩選出有用的信息，讓學生能夠針對性的對教材中的理論知識進行實踐練習，這樣既避免學生在技能訓練中出現(xiàn)盲從，又可以提升學生的技能訓練效率，使有限的機電方向訓練時間能夠被充分利用起來。

2.2 整合機電方向教學模式

教師在組織學生進行機電方向與內(nèi)燃機有關的技能訓練時，可以將多種教學模式進行整合，使學生在單調(diào)枯燥的技能訓練中能夠挖掘出隱藏的學習樂趣。例如教師可以把多媒體技術與學生的技能實踐訓練進行融合，像翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬工廠等都可以加以利用。像這樣經(jīng)過整合的教學模式，能夠幫助學生更直觀的理解機電方向理論知識與實際的機電方向工作原理。學生在充分理解機電方向相關原理之后，在進行實踐動手操作，能夠?qū)C電方向與內(nèi)燃機有關的工作流程形成更深的印象。學生機電方向技能的訓練離不開相關理論的支撐，雖然教材上都有具體實驗原理圖（如圖2所示），但不將理論知識融入實踐操作也是無法提升機電素養(yǎng)的。教師在讓學生進行機電方向與內(nèi)燃機有關的技能訓練時，要利用多元化的訓練模式去幫助學生消化理論知識，提升實操能力，如此，機電方向與內(nèi)燃機有關的技能訓練的教學效率才能夠得到保障。學生在學校所學的知識，最終都需要在社會中去進行實踐。以機械專業(yè)汽車內(nèi)燃機相關技能教學為例，中職學校需要首先利用專業(yè)的基礎課程夯實學生的理論基礎，然后再利用實踐教學去操練學生將理論轉(zhuǎn)化為具體操作技巧的能力。學校可以和汽車企業(yè)建立合作關系，為學生爭取更多的實踐操作機會，給學生提供創(chuàng)造發(fā)揮的舞臺。

2.3 重視機電方向?qū)嶒灲虒W

機械專業(yè)機電方向的專業(yè)知識學習對實踐動手操作能力有著較高的要求，很多的操作是需要學生獨立去完成的。因此教師必須將學生技能訓練教學在日常教學中進行落實，尤其是實驗教學的部分。在學生實際學習機電方向與內(nèi)燃機有關的技能的過程中，教師需要有意識的為學生制定一個項目，并讓學生就項目進行設計規(guī)劃。教師不要手把手的去教學生如何進行實驗，只需要對學生保持關注，在學生遇到難點問題時，及時的在思路上予以點播指導就可以了，這樣學生獨立思考以及獨立解決問題的能力會獲得更多的鍛煉的機會。

2.4 完善機電方向教學考核

科學合理的機械專業(yè)機電方向技能訓練學習考核對檢驗教學成果與促進學生機電方向素養(yǎng)的提升有著重要的意義。單一的終結性考核不能滿足對于新型機電人才的培養(yǎng)需求。因此教師在機械專業(yè)機電方向技能訓練的實際教學考核中，應當結合學生平時在訓練學習中的各方面的表現(xiàn)來進行綜合性的評價，這樣不僅能讓教師更全面的了解學生，也能夠讓學生接收到被教師肯定的信號，這種信號對促進學生更加積極主動的進行機電方向與內(nèi)燃機有關的技能練習而言有著極大的幫助，能夠?qū)W生起到學習督促作用。

2.5 補充機電專業(yè)設施

完善的機電方向教學設備能夠讓學生的實踐操作能力得到更好的提升，如果學生在機電方向與內(nèi)燃機有關的技能訓練中可使用的教學設備并不充足，那么學生的實踐操作學習必然會受到限制。因此，中職院校需要重視機電方向的實訓教學，為機械專業(yè)補充機電方向?qū)I(yè)設施，讓學生能夠在正式步入社會前接觸更多的機電方向相關設備，豐富對機電方向設備的操作經(jīng)驗。當中職學校為學生添置盡可能多的機電方向相關設備之后，學生的訓練環(huán)境會變得更好，學生在這種良好的實踐訓練環(huán)境中，可以將自己所學的機電方向理論知識進行充分的施展，這不僅能幫助學生提升實踐操作技能，能夠讓學生獲得機電方向的學習滿足感，提升學生的綜合機電方向?qū)I(yè)水平技能。中職院校還可以和企業(yè)展開合作，將學生帶到企業(yè)，去真實的感受企業(yè)的工作環(huán)境與氣氛，使學生對在校認真參與機電方向技能訓練學習的必要性有更深刻的認識，促使學生全身心的投入到技能訓練中去。

3? 結束語

總而言之，機械專業(yè)機電方向人才的培養(yǎng)需要被中職院校重視起來，作為學生的專業(yè)教師，更加需要注重學生的機電方向技能實訓練習。教師需要把更多的心思花費在機械專業(yè)機電方向技能訓練教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新上，在學生技能訓練的教學上保持警惕，盡最大的努力讓學生通過技能訓練，實現(xiàn)機械專業(yè)機電方向知識理論與實際應用的轉(zhuǎn)化與結合，使學生的專業(yè)素養(yǎng)得到切實有效的增強，為學生邁入社會獨自應對工作中的問題打下扎實的專業(yè)技能基礎，讓學生有能力成為新時代特色社會主義事業(yè)建設的接班人。

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