古詩詞彈唱，為農(nóng)村 學校的美育撐起一片天

陳小燕 冼智萍

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表了一系列重要講話。其中明確了傳承民族文化是學校的主要任務之一。根據(jù)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》的指引，結(jié)合學校實際，廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)海傍小學和星海音樂學院音樂教育學院開展合作，一同開辟古詩詞與音樂相結(jié)合的融合教學之路。星海音樂學院音樂教育學院院長辛笛教授所創(chuàng)立的“辛笛應用鋼琴教學法”長期致力于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以彈唱的方式，讓孩子們將古詩詞內(nèi)化于心，這是實現(xiàn)傳承傳統(tǒng)文化和實施美育的創(chuàng)新之舉。

在音樂美育教育中感受傳統(tǒng)文化

海傍小學是廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)的一所農(nóng)村小學，目前共有17個教學班，學生662人，以“健美教育”為辦學特色，特別注重打造體育和美育特色項目。2019年，在海傍村和低涌村兩村村委的共同籌集下，在星海音樂學院音樂教育學院的幫助下，建立數(shù)碼鋼琴教室一間，配46架數(shù)碼鋼琴。學校選取三年級3個班作為試點班，每班每周進行兩節(jié)彈唱課，利用綜合實踐課程和地方課程，每周、每班進行兩節(jié)彈唱課。由本校的語文老師負責古詩詞“釋題目、知詩人、解難字、品詩情”，星海音樂學院音樂教育學院應用鋼琴專業(yè)的教師進行古詩詞彈唱教學，尋求古詩詞教學和鋼琴彈唱的契合點。將古詩詞、彈鋼琴、學唱歌進行三合一處理，讓學生通過速成方式彈唱古詩詞歌曲，增強學習興趣，提高綜合音樂素質(zhì)。

基于學生沒有鋼琴基礎這一學情，根據(jù)“辛笛應用鋼琴教學法”理念與其適合各個年齡段的特點，課程開發(fā)小組選取了“小圓點標識法”讓學生開始接觸琴鍵，用三色貼紙來區(qū)別C—F—G7和弦，紅色小圓點代表“C”，藍色小圓點代表“F”，黃色小圓點代表“G7”，結(jié)合語文課堂上教授的古詩節(jié)奏以及領悟到的古詩意境，根據(jù)琴鍵上的小小標記，學生便能彈出一種和弦旋律，隨即配上詩詞，唱出旋律來了。

“應用教學”讓音樂還原快樂

讓學生通過速成方式彈唱古詩詞歌曲，增強了學習興趣，提高了綜合音樂素質(zhì)。教學采取“辛笛應用鋼琴教學法”獨特的教學模式，教程前半部分采用了二行譜記譜方式，簡易式分解和弦和半分解和弦伴奏音型為主，大調(diào)使用C—F—G7和弦連接，小調(diào)使用Am—Dm—E7和弦連接，方便兒童建立調(diào)式調(diào)性感念。學生右手彈旋律，下方有歌詞，左手彈伴奏，邊彈邊唱，還可伴奏音型互換，即每首樂曲彈奏兩遍，顯示半分解和弦伴奏音型譜，用分解和弦伴奏音型重新演奏一遍，反則反之。伴奏音型互換方式打破了傳統(tǒng)鋼琴教學標準答案概念，告訴孩子們音樂是活的，是可以變化的。后半部分采用三行譜記譜方式，旋律聲部加雙行不帶旋律的伴奏聲部。當孩子建立了右手彈旋律，左手彈伴奏的基本概念后，他們就可以沒有負擔地彈唱大量歌曲，在彈奏會唱的歌曲時也會感到快樂、容易、不困難，從而激發(fā)兒童學習興趣。

追求音樂般的生活

“追求音樂般的生活”“通過鋼琴學習音樂”是“辛笛應用鋼琴”的重要理念之一。為了更深入地走進中華經(jīng)典，課程以開展有益的彈唱活動為中心，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生堅持學習，讓彈唱成為生活的一部分。為此學校特設了一些激勵政策：

（1）利用紅領巾廣播站，播放古詩詞彈唱曲目。學校的古詩詞示范班定期錄制課內(nèi)外古詩詞彈唱的曲目，每天利用廣播或課余時間進行播放，學生慢慢在日常的聆聽中輕聲歌唱，在歌唱中認識古詩。

（2）為了激發(fā)學生的彈唱興趣和積累，學校開展每月爭章活動，每個月內(nèi)能即興唱誦古詩2首，以及彈唱1首古詩，便可以獲得當月彈唱章一枚，若一個學期集齊四個月的彈唱徽章，便獲“彈唱小達人”稱號。若還能在每個月能自編出某一首詩歌朗讀節(jié)奏，加入拍手、跺腳、捻指等律動演誦這首古詩的，也可獲得徽章一枚，一個學期集齊四個月的徽章，便獲“彈唱小標兵”稱號。但凡獲獎者，學校將下發(fā)獎狀和禮品，從而激發(fā)孩子們的彈唱興趣。

（3）為更好地彰顯“辛笛應用鋼琴”古詩詞彈唱無窮的藝術生命力和表現(xiàn)力，學校每學年都舉辦一次師生鋼琴彈唱系列的音樂展演，讓跳躍的琴鍵和天籟的童聲帶會場人員領略古詩詞彈唱的美妙。

古詩詞彈唱讓傳統(tǒng)文化有聲有色

古詩詞彈唱有效調(diào)動學生讀、聽、彈、唱、畫等多種感官參與學習活動，建立起對古詩詞的深刻記憶，在彈唱課上不但要求孩子學習曲子的旋律，還要求孩子們懂得詩詞的意境，這才能更好地把音樂和古詩詞的理解融合在一起。在愉悅的彈唱中，孩子們不但學習了鋼琴彈奏技巧，熟記了古詩詞，還增添了一份自豪感，讓我們的農(nóng)村孩子變得自信大方。

一位三年級的同學這樣寫道：“用唱歌的方式來學習古詩，我覺得很簡單，一邊彈一邊唱，一下子就記住了古詩，我以后學習古詩詞就不用去死記硬背了，多唱兩遍就行，而且大家喜歡聽我唱古詩，我覺得很開心。我長大后要當一名鋼琴家，到世界各地表演古詩詞彈唱，讓全世界的人認識中國的古詩詞”。

辛笛教授研發(fā)的古詩詞彈唱與傳統(tǒng)的吟誦、背誦等學習古詩詞方式不同的是，將古詩詞經(jīng)典融入到少兒的鋼琴彈唱學習中，用鋼琴彈唱的方式來學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能真正體現(xiàn)學生的主體性、參與性、趣味性等特點及優(yōu)勢，讓學生主動探索，通過活動逐步形成、發(fā)展、豐富自己的認知結(jié)構(gòu)。