高中數學教學中開展說數學活動的實驗研究

焦黎明

摘要：說數學是學生進行數學交流、學習、探索的一種重要方式。高中數學的教學相較于義務教育階段有了更高的提升和發展，對于學生思維品質的要求也更加高，由此在高中數學的學習中，要轉化學習模式，更好地適應高中數學的學習。說教學活動，就是高中數學學習的一種新的模式，通過說教活動可以更好地提升學生對于數學學習的興趣，還能提升學生的語言表達能力。

關鍵詞：高中數學;說教活動;實驗研究

數學說教就是指學生在做題的時候把題目審題、分析、解答和回顧的思維過程按照規律和順序說出來，說教可以分為教師說題、學生說題以及教師和學生互動說題。學生說題和教師和學生互動說題是復習教學和習題教學中的一種有效教學方法。數學說教的意義在于促進教師深化試題研究把握命題的趨勢和方向，掌握試題命題的技能和技巧等具有重要的指導意義;同時對于學生的錯誤思維能力可以進行深入的剖析，并可以以此為出發點進行研究、規劃講題的節奏和步驟，對于提高課堂教學具有重要的意義。

一、高中數學教學中開展說數學活動的作用

1.強學生的主體學習意識。

在學習中學生才是學習的主要人物。學生需要在課堂上認清自己的主體地位，并且對于學習的科目產生一定的興趣，才會愿意積極主動地去探索知識。數學是一門需要學生進行自主探索學習的學科，就通過自主的學習，才能夠有效地提升學生學習數學的能力。說數學的活動是教師根據學生數學學習開展的一種促進學生發展的教學活動，通過這種活動學生可以更好地鞏固自己學過的數學知識，及時的復習，減少遺忘，并且學生在這樣的環境中對于知識內容雞進行隨時的交流、探討通過說題的過程中能夠進一步的理清自己的思路，提升自己的興趣。

2.改變傳統的教學觀念

在傳統觀念中，學生對于數學的學習存在一定的畏懼心理，只是因為數學需要學生高度集中，調動思維模式在數學的學習中。此外，由于數學具有較大的難度，學生在學習后不一定能夠學懂，很容易產生的層次和差距。因此，在高中數學教學中運用說數學的方式，可以使得學生勇敢地表達自己的意見和看法，使得教師了解和認識的學生學習中存在的問題，轉變自己的教學觀念和方式。同時在數學課堂中學生也能夠逐漸地意識到與他人交流合作的重要性，在課堂上更加自信，愿意通過自己的學習，自主地探索數學知識，而不是被動地等地等著教師將知識灌輸，到自己的大腦之中，激發自己學習的動力。

二、高中數學教學中開展說數學活動的方法

1.鼓勵學生自己開口

說數學的活動重點在于學生需要積極主動地開口表達自己對于數學的認知，只有學生愿意開口，愿意將自己心里的數學想法說出來，這樣活動才能夠凸顯其意義。實際上在高中教學階段學生的性格都較為活潑，其表現欲比較強。但是不能避免在課堂中有學生比較內向，由此教師要讓學生表達，就要找準切入點。比如在課堂教學中教師可以通過創設問題情境的模式，用數學問題將學生帶入學習的情境中，這樣就可以激發學生學積極的思考。

比如，在《空間立體幾何》的學習中。提出問題：同學們能否將右圖中16個物體進行分類？（要求從物體的結構特征方面分成兩類），要求學生在分類的時候將自己的思考說出來，并且說出自己的判斷依據。在實際的教學中，考慮到學生對結構和特征的概念比較模糊，教師給出漢語詞典中結構與特征的描述，并結合圖片中圖1和圖2進行解釋，學生在經過提示后，較快、較好地解決了問題。

2.優化評價，努力營造說數學的氛圍

在新課程的標準中強調，數學學習的評價既要注視學生學習知識技能的掌握和能力的提升，又要重視學生其情感態度價值觀的變化，應當將評價貫穿于學生學習的全過程。可見評價的重要性，評價的方式、內容、標準都需要在課程改革中得到創新，使得學生能夠得到綜合性的評價。由此，教師要積極主動地鼓勵每位學生參加說數學的活動，給予學生相應的評價，學生在得到評價后能夠通過評價進行自主的改革和發展。因而，在活動中，教師就要觀察學生的反應，尊重學生的觀點，仔細地聆聽學生所反映的問題，注意學生對于表達的技能、技巧的引導和訓練，使學生能夠逐步地運用精確簡潔的語言正確的表達自己的方法，提升學生的語言表達能力，為學生營造出良好地說數學的氛圍。

比如，學生在學習了“一元函數和二元函數”之后，在復習的過程中，教室就可以開閘“說數學”的活動，讓學生針對數學的概念、公式、運用等方向，自己選擇，在課堂上“說”，盡力的將自己學習的內容表達清楚，對于其中存在的問題需要教師和同學進行指正。

結語：

總之，說數學的活動就是需要學生積極主動地表達出自己的想法，在數學與的學習中，通過這樣的方式，可以提升學生對于數學知識的記憶和回顧，能夠清晰地認識到自己數學知識學習的薄弱點。由此，教師要積極主動地為學生營造說數學的活動，激發學生開口說數學，提升學生的語言表達能力。

參考文獻：

[1] 劉艷. 在高中數學教學中開展說數學活動的實驗研究[J]. 新課程（下）， 2016， 000（011）：8-8.

[2] 鐘進均. 在高中數學教學中開展說數學活動的實驗研究[J]. 數學教育學報， 2008.