深入學習“四史” 踐行為民宗旨

劉甜甜

中國共產黨從無到有、從小到大、從弱到強，一步步走過來，很重要的一條就是不斷總結歷史經驗、揭示歷史規律、把握歷史趨勢。今年5月，中共中央辦公廳印發《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育的通知》，對在中國共產黨成立100周年之際開展“四史”宣傳教育作出安排部署。廣大黨員干部要以“四史”宣傳教育為契機，在學思踐悟中堅定理想信念，提高本領意識，堅持不懈為群眾辦實事做好事，為實現中華民族偉大復興提供不竭精神動力。

一、學習“四史”可以總結經驗，凝聚磅礴力量

深入學習“四史”，要在學習黨的輝煌成就、艱辛歷程、優良傳統的過程中深刻領悟“中國共產黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”背后的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，加深對黨的歷史的理解和把握，加深對黨的理論的理解和認識。通過學習“四史”，人們可以從社會主義500多年的發展時間和世界社會主義運動的空間維度深入理解共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，對中國共產黨革命、建設、改革取得的偉大成就有更為清晰和清醒的認識，不斷增強共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，進而堅定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現代化國家偉大實踐中凝聚磅礴力量。總結歷史是為了開辟未來，廣大黨員干部要在“四史”學習中賡續紅色血脈、傳承紅色基因，不斷提高應對風險、迎接挑戰、化險為夷的能力水平。

二、“四史”就是中國共產黨實現民族復興的實踐史

社會主義發展史記述了世界社會主義500年的發展歷程，是社會主義從創立、發展到完善的歷史，以時間為節點可以分為六個階段：空想社會主義的產生和發展，馬克思恩格斯創立科學社會主義理論體系，列寧領導十月革命勝利并實踐社會主義，蘇聯模式逐步形成，新中國成立后我們黨對社會主義的探索和實踐，我們黨作出改革開放的歷史性決策、開創和發展中國特色社會主義。從社會主義發展史500年的時空歷程可以深入了解中國特色社會主義的歷史淵源和發展進程，為我們更加充分地認識中國特色社會主義的歷史必然性和科學真理性提供了更加廣闊、更加深邃的視野。

黨史記述了中國共產黨從苦難到輝煌的百年歷史，可以劃分為四個階段：從1921年7月中國共產黨建立至1949年10月中華人民共和國成立為新民主主義革命時期，從1949年10月至1978年12月黨的十一屆三中全會召開為社會主義革命和建設時期，從1978年12月至2012年11月黨的十八大召開為改革開放和社會主義現代化建設新時期，從2012年11月至今為中國特色社會主義新時代。這四個歷史階段展現了中國共產黨團結帶領中國人民逐步實現救國、興國、富國、強國奮斗目標的偉大歷程。

新中國史記述了新中國成立70多年的光輝歷程，可以分為三個歷史階段：1949年至1978年的探索階段，1978年至2012年的改革階段，2021年至今的強國階段。這三個階段與中華民族站起來、富起來再到強起來的偉大歷史飛躍是相呼應的，是中國共產黨踐行初心使命、永葆奮斗精神的真實寫照。

改革開放史記述了中國共產黨實行社會主義制度自我完善和發展的40多年實踐史，是中國人民從溫飽不足到小康富裕的歷史。學習這段歷史，清晰認識中國“為什么要改”，需要“改什么”“怎么改”，“改了之后又如何”等一系列問題，人們就會認識到改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。

“四史”是一個整體，它們之間相互傳承、融會貫通，在內容上是相互關聯的。從社會主義發展史的角度看，黨史、新中國史、改革開放史都是社會主義發展史的一部分;從黨史的角度看，社會主義發展史是黨史的源頭，新中國史、改革開放史是黨史的延伸和成果;從新中國史、改革開放史的角度看，社會主義發展史、黨史落腳到當下，就集中體現在社會主義的建設和改革之中。但“四史”之所以是四部歷史，而不是“一史”，是因為每段歷史都有內容上的獨特性和側重點，不能以其中“一史”代替其他“三史”。學習黨史，應側重中國共產黨的性質和宗旨，中國共產黨為實現民族獨立、人民解放、國家復興作出的重大貢獻以及為什么要始終堅持黨的領導;學習新中國史，應側重新中國的性質，新中國取得的歷史成就以及為什么要堅持和捍衛新中國的基本制度;學習改革開放史，應側重為什么實行改革開放，改革開放的偉大成就以及為什么新時代要堅持全面深化改革和擴大開放不動搖;學習社會主義發展史，應側重馬克思主義的科學性、真理性，“兩個必然”以及中國特色社會主義在世界社會主義發展進程中的歷史作用和歷史地位。

三、深化“四史”學習，為“我為群眾辦實事”賦能增效

民生無小事，枝葉總關情。習近平總書記在“七一”重要講話中指出：“以史為鑒、開創未來，必須團結帶領中國人民不斷為美好生活而奮斗。”這一莊嚴承諾，是我們黨全心全意為人民服務根本宗旨一脈相承、一以貫之的體現。團結帶領中國人民不斷為美好生活而奮斗，是我們黨始終不渝的奮斗目標，更是中國共產黨人應有的價值追求。黨中央把“我為群眾辦實事”作為黨史學習教育的重要內容，目的也是在于推動全黨把黨史學習教育和全心全意為人民服務宗旨結合起來，在為群眾紓困解難中踐行共產黨人的初心使命，實現共產黨人的價值追求。

民之所盼，政之所向。習近平總書記強調：“學史力行是黨史學習教育的落腳點，要把學史明理、學史增信、學史崇德的成果轉化為改造主觀世界和客觀世界的實際行動。”開展黨史學習教育以來，吉林省緊緊圍繞高質量發展、保障民生、鄉村振興、便民利民、基層治理5個方面分類提出辦好實事的具體要求，突出12項重點內容，對縣處級及以上領導干部，農村、城市、機關等基層黨組織和黨員分層分類提出工作要求，并且逐一落實，人民群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強，“我為群眾辦實事”實踐活動取得了實效。

問需于民，精準施策。老百姓的煩心事、糟心事正是我們改革的痛點、難點和突破點。廣大黨員干部要深入基層，主動了解群眾的所愁、所需、所盼，抱著真心實意的態度為群眾排憂解難，發揮“關鍵少數”的表率作用，強化為民情懷和公仆意識，立足本職崗位為民服務，從最困難的群體入手、從最突出的問題抓起、從最現實的利益出發，把群眾的利益放在最高的位置，當好群眾的知心人、貼心人、領路人。同時，要進一步發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，把實踐和學習、調研結合起來，既立足當下又著眼長遠，不斷完善解決民生問題的體制機制，不斷提高為群眾辦事的質量和效率，把好事辦實、把實事辦好，讓群眾真正滿意。（作者單位：中共吉林市委黨校）■

責任編輯/趙? ? 鵬