“行校合作”促進技工院校畢業生高質量就業的探索與實踐

曹飛穎 王堯林 金凌芳

摘 要：針對目前畢業生就業難和企業招工難的“兩難”現狀，杭州蕭山技師學院在發揮校企合作優勢的基礎上，加強與行業協會的互動互融，通過“行校合作”了解行業和市場發展趨勢，及時調整人才培養方向，科學構建專業體系和課程體系，創新教學模式和人才評價方式，實施“政企校協同、產教訓融合、工學研一體、閉環式培養、迭代式推進、高端化發展”的人才培養模式，實現了畢業生高質量就業的發展目標。

關鍵詞：行校合作? ? 技工院校? ? 畢業生

課? ?題：本文系浙江省人力資源和社會保障科學研究課題立項課題“疫情后行業協會促進職業院校畢業生精準就業的實踐研究”（課題編號：2020092，主持人：金凌芳）;2020浙江省中華職業教育科研項目“行校合作促進技工院校畢業生高質量就業的實踐研究”（項目編號：ZJCVC60，主持人：金凌芳）的研究成果。

行業協會（含學會組織、企業聯盟等社會組織，下同）是聯結企業與學校的重要紐帶，實施“行校合作”模式，是技工院校人才培養和創新發展的必然要求。通過行業協會的積極參與，搭建校企互動互融的平臺，發揮行業協會宏觀指導和微觀考核功能，精準對接人才培養目標，構建與行業標準銜接的專業體系、課程體系和教學內容，提高在校學生職業能力，提升技能人才綜合素養，為畢業生高質量就業、職業發展打下扎實基礎。

一、行業協會參與技工教育的現實意義

（一）行業協會是最適合參與技工教育的社會組織

行業協會介于政府與市場之間，以為同行企業謀利益為目的，以服務同行企業為宗旨，以政府監督為行為準則，屬于非官方機構的民間組織，是具有非營利性、非政府性、自治性、互益性、服務性特點的會員制社團法人組織，是適合參與技工教育的社會組織。

《中華人民共和國職業教育法》規定：“行業組織、企業和事業組織應當依法履行實施職業教育的義務”，闡明了行業組織在技工教育中的職責與義務;2017年國務院辦公廳發布的《關于深化產教融合的若干意見》中強調，行業主管部門要通過“職能轉移、授權委托”等方式制訂“深化產教融合工作”計劃;2019年國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》對行業協會參加職業教育、加強校企合作、發揮行業凝聚力作用、帶動中小企業發展、構建多元辦學格局、與學校共同培養人才，提出了更高的要求。

（二）技工院校是培養技能人才的主陣地

技工教育是國民教育的重要組成部分，技工院校是培養高技能人才的主陣地，歷來重視產教融合、校企合作。在新時代背景下，以校企合作為基礎，讓行業協會參與到技能人才培養過程中來，可以將政府、行業、企業、市場資源融于一體，并成為新時代技工教育發展的著力點，解決單個企業在參與技能人才培養工作中存在的視野不寬、經驗不夠、模式陳舊等問題。

在產教深度融合、校企深度合作中，可以讓行業協會在為企業和學校提供更好的服務的同時最大限度地發揮好平衡與協調作用。行業協會可以以專業的視角和發展的眼光洞察行業潛力、總攬業態趨勢、及時向利益各方反饋行業資源，推進院校迅速調整校企合作人才培養方案，以畢業生就業指導為導向調整專業設置和課程體系，進而實現技工院校畢業生穩步就業。

二、“行校合作”促進技工院校畢業生高質量就業的實踐探索

（一）發揮行業數據分析作用，調整專業人才培養方向

杭州蕭山技師學院（以下簡稱學院）與浙江省機電行業協會合作，在拓展就業渠道方面進行了深入的實踐探索。浙江省機電行業協會下屬有機電之網、杭州市獵腳人力資源有限公司等企業，該協會可通過大數據搜集分析并研判機電行業發展趨勢、行業崗位變化和行業用工需求等信息。

學院結合行業大數據分析，圍繞浙江省數字經濟產業發展戰略，以專業復合、學科交叉、知識融合、技能集成為人才培養目標，在專業體系建設方面，立足區域產業布局與調整，以區域產業需求為專業鏈設置的邏輯起點，率先在浙江省技工院校中開設了云網融合、大數據和人工智能等專業，精準對接區域未來產業、未來工廠、未來社區、未來鄉村的需要，持續調整并做強、做精智能設計與制造、智能控制與裝備、數字與信息技術三大主干專業鏈，布局新興產業、高端服務類專業鏈，以達到根據產業鏈調整專業鏈、根據專業鏈調整專業人才培養方向的目的。

（二）發揮行業人力資源優勢，加強“雙師型”教師隊伍建設

《國家職業教育改革實施方案》積極倡導職業院校自主聘任兼職教師，積極倡導校企合作雙方推動技工院校教師與企業工程技術人員、高技能人才實現雙向流動。這是打造“雙師型”教師隊伍的重要舉措，而建設一支大規模、高素質的“雙師型”教師隊伍需要得到行業人力資源支持。

首先，學院明確人才培養目標，制訂完善的實施計劃，不再單一地追求教學效率，而是把重心放在畢業生就業質量提升上。

其次，行業協會與學院真正理解“行校合作”的實施意義，探究具體內容與標準，并充分利用行業所提供的各項條件。學院可外派教師到合作行業協會內部學習實踐，以熟悉行業文化和不同崗位用人標準、要求等，并對學院人才培養方案進行有針對性的調整，同時注重“雙師型”人才的引進，聚焦“雙師型”隊伍建設工作。

最后，行業協會時刻關注學院人才培養情況，根據不同工作崗位的用人標準與學院積極交流，使學院能及時調整和完善人才培養方案。

與此同時，還要打破行業協會與學院單一化的合作方式，聯合當地或外省行業協會，在“雙師型”教師隊伍建設過程中進行資源整合，優化隊伍組建理念，保證隊伍組織結構的完整性，促進“雙師型”教師隊伍“量”和“質”的同步正向發展和提高。

（三）發揮行業協會紐帶作用，大力推動教學模式改革

學院作為主要發起單位可成立各種類型的行業協會組織，協同這些社會組織力量和資源平臺辦好技工教育。目前學院是杭州市蕭山區機電工程理事單位、浙江省模具協會常務理事單位、杭州市蕭山區會計協會副理事長單位，通過組織會員大會、理事會，加強學院與行業企業的廣泛交流與合作，有目的、有針對性地探究行業發展方向、行業用人需求和行業發展前景等，促進行企與技工院校相互了解、共同合作，推動技工院校教學模式改革。

為貫徹落實國家產教融合政策，推動教學模式改革，學院全面實施產教融合、校企合作、工學交替、訂單培養、定標培養、頂崗培養的特色培養模式，施行以項目和典型工作任務驅動的“教、學、做、產、研”一體化教學模式，建立以提高人才培養質量為核心目標的學校、企業、行業協會“三位一體”的教學改革合作機制。

同時，學院充分利用自身基礎條件，使之成為學生生產實習的重要基地。例如，在日常教學中，學院將教學內容拓展到實習場景中，讓學生更好地了解和掌握基礎知識與基本理論;積極開展實訓活動，幫助學生提前了解行業領域的發展現狀和趨勢;在教學實踐中積極鼓勵學生大膽嘗試，讓學生在真實的實習場景中得到鍛煉和提升。這有利于學生樹立正確的職業理想、提升綜合職業素養水平，為他們今后走向社會奠定良好的基礎。

（四）發揮行業協會云平臺作用，實施就業推薦精準對接

浙江省機電行業協會連續成功舉辦了三屆畢業生推薦會，疫情期間還搭建云招聘公益服務平臺，實現線上線下的雙選推薦。

2020年年初，受疫情影響，企業出現了復工困難、用工短缺的情況，行業發展滯緩，各個院校面臨畢業生推介不暢、幫扶不準的問題，就業形勢嚴峻。為此，學院聯合中國機械工業教育協會就業創業委員會與浙江省機電行業協會合作，推出了“云上招聘號”，致力于幫助個人、企業、機構、學院和事業單位在移動端獲得更多關注。

“云上招聘號”基于移動端“今日招聘”的龐大用戶基數，通過大數據分析和智能推薦算法，讓個性化優質信息更精準高效地傳遞。方便畢業生全面了解企業信息，掌握公招公考信息，讓求職更加透明，也促進了校企合作的開展，讓企業招人更快捷，讓學院就業信息傳播更暢通。推出“云上招聘號”當天在線峰值就達到28 653人，目前累計使用人數達40多萬人次。

三、小結

實施“行校合作”以來，學院畢業生成了香餑餑，跟學生簽訂就業合同的基本上都是當地知名企業，北京、上海等地的知名企業也帶著落戶政策來學院跟學生簽約。“好就業、就好業”已成為學院畢業生高質量就業的一種常態。實踐證明，“行校合作”不僅有利于解決畢業生就業難和企業招工難問題，還有利于實現畢業生高質量就業的發展目標。

參考文獻：

[1]趙蒙成，王會亭.我國行業協會參與職業教育的依據、問題與策略[J].教育與職業，2016（1）.

[2]莊西真.創新·指南·落實：《國家職業教育改革實施方案》解讀[J].教育與職業，2019（7）.

[3]紀克玲，李永民.構建“學校、企業、行業協會三位一體”的專業建設機制，促進高質量就業[J].職業，2019（26）.

[4]古翠鳳，劉雅婷.新時代背景下行業協會促進職業教育校企深度合作研究[J].職業技術教育，2019（22）.

[5]陳金美，曾蘭州.縣級中職學校產教融合、校企深度合作的實踐研究：宣城市職業院校開展校企合作的調查報告[J].職業，2020（35）.

[6]莫麗梅.跨境電商“學校+行業+先進企業”協同合作服務區域經濟模式探究[J].廣西教育，2020（46）.

（作者單位：杭州蕭山技師學院）