創意美術讓幼兒園課程游戲化更精彩

劉清英

摘要：課程設計與開發過程中，將創意美術應用其中，可提升課程內容的游戲化程度，因此，為保證幼兒的創新思維得到強化，教師應重視創意美術與游戲化課程的融合，基于此，本文對此進行詳細的探究。

關鍵詞：創意美術;幼兒課程;游戲教學;策略探究

引言

所謂創意美術既將創新模式與美術進行融合，并將融合后的方案應用在幼兒課程教學中，實現課程內容的豐富，并在游戲化教學模式的應用下，彰顯幼兒教育的意義與價值。

一、創意美術教育內容的開發與利用

創意美術作為幼兒園游戲化課程設計的重要組成部分，它是培養幼兒全面發展的重要載體，開展創意美術教育時應立足于促進幼兒的健康和諧發展，關注創意美術的文化視角，引起創意美術與游戲化課程融合的重視，引導幼兒體會創意美術內涵，感受、認同創意美術所蘊含的美育精神，進而培養幼兒的創新思維。在此基礎上，通過對創意美術內容的開發和利用，對幼兒實施有針對性的教育，借助各種游戲活動將實現幼兒園課程內容的豐富。例如：筆者參與游戲課程設計過程中，將青花瓷、剪紙、京劇藝術等藝術利用創意的形式進行革新，設計環節創意美術與游戲課程的開發，尊重幼兒原有知識以及經驗為基礎，篩選符合幼兒年齡和心理特點的、對幼兒的發展有正向影響的、優秀的創意美術作品，以此作為游戲或活動的課程。

二、充分調動幼兒興趣

眾所周知，興趣是幼兒學習最好的老師，是幼兒學習的一種內在驅動力，因此，教師在為幼兒選取創意美術游戲課程內容時，應選取符合幼兒興趣的教育內容，以便能夠充分調動幼兒參與創意美術活動的興趣與積極性，從幼兒的天性看創意美術活動。在此基礎上，應將創意美術與游戲進行融合，將創意與形象作為課程活動的內涵，以此滿足幼兒視游戲為動力的需求。例如，授課環節，筆者開展一些具有創意特色的游戲性的課程內容，當幼兒與創意美術零距離接觸后，通過游戲活動讓其接納并喜歡創意美術，會對創意美術產生一種自發的學習興趣和研究熱情，最終實現思維與藝術的強化。例如，筆者進行美術與游戲活動課程開發時，重視讓每一個幼兒有交流表達的機會，并關注兒童在學習過程中的個性化表現，以及在學習過程中所作的努力與進取，并給予積極肯定與鼓勵，讓幼兒在筆者的鼓勵下擁有美術活動的興趣，并通過美術活動可實現創新意識的強化，體現興趣與活動融合的育人價值。

三、代表性內容的融合

不同創意美術具有各自不同的造型特點與制作工藝，擁有豐富多樣的創意美術形式，體現出不同的文化象征意義。因此，創意美術教育內容在幼兒繪畫、手工、欣賞三大領域活動之中，體現出的教育價值也是大不相同的，基于此，創意美術與游戲課程的融合過程中，應重視代表性藝術內容的融合，下述文字以具體實例進行總結。例如，筆者在繪畫教學中，深刻分析幼兒受心理發展水平的制約，在繪畫創作環節，筆者引導幼兒把事物的特征加以夸張，大膽地進行想象和創造，自由地表達自己對外在世界的理解與認識。筆者在手工教學環節，重視以游戲方式讓幼兒完成手工制作，同時引導幼兒進行創新思維的融入，幼兒依靠視覺上的直接感知，用簡單化、符號化的圖形代表事物，進而更好的表達自己意圖的審美習性。

四、自然資源活動中的應用

游戲化課程與創意美術的應用，是將幼兒的創新思維與游戲教學進行連接的橋梁，因此為保證游戲化課程與創意美術的融合更具有教學實踐價值，應重視自然資源的應用，基于此，下述文字對此進行詳細總結。第一自然資源在美術構圖中的應用，培養幼兒的構圖能力是課程游戲活動的重要內容之一，因此，教師應積極引導幼兒掌握更多的構圖方法，并且能夠自主創作出更優秀的美術作品，進一步提升幼兒的美術感知能力，增強幼兒的整體審美意識，從而為幼兒的創作提供更加廣闊的空間。自然資源與美術構圖之間有著非常密切的聯系，教師通過引入不同種類的自然資源，可以使幼兒對美術構圖的操作水平得到有效提升，從而使美術構圖活動更加豐富多彩。第二，自然資源在造型活動可中的應用，造型可使幼兒的思維能力得到有效的發揮，促使幼兒肢體與大腦的協調性。造型活動課上，應將自然資源應用其中，使幼兒能夠在輕松的學習環境中提升自身的綜合能力，基于此，下述文字側重策略與實例進行詳細的總結。首先，教師應借助生活中的相關材料，使幼兒感知造型，其次在進行游戲活動的前期，教師應為創意美術活動課程提供豐富的創作素材，積極引導幼兒在原有的素材上面進行相關的創作，最后實現幼兒的想象力與創造力的強化。例如，在創意美術與游戲課程融合過程中，筆者帶領幼兒完成泥人制作，幼兒將泥土制作出人的身體造型，將樹枝用來做泥人的四肢等，彰顯自然資源與創新思維的融合優勢。手工貼花課授課時，筆者借助沙子資源，將其引入到幼兒的學習與創作中，通過沙子資源的利用，引導幼兒創作出各種各樣的作品，感受沙畫的魅力，最終提升幼兒的美術創作能力。

五、結束語

綜合上述，本文側重四點進行創意美術與游戲化課程設計教學方案的探討，未來完成幼兒教學工作中，教師應始終重視幼兒創新思維的強化，將創意與課程活動與藝術進行融合。

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